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2010年云南省第二次高中毕业生复习统一检测 文科综合能力测试?地理学科质量分析 云南省2010年云南省第二次高中毕业生复习统一检测文科综合能力测试，地理学科基本情况及教学建议如下： 一、基本情况 表1：全省基本情况及分数段统计 分数段 人数 分数段 人数 100～90 297 49～40 15822 89～80 3163 39～30 8435 79～70 9877 29～20 3156 69～60 18255 19～10 698 59～50 19597 9～0 130 实考人数：79430 满分值：100 最低分： 0 平均分：54.02 最高分：100 及格率：　39.77 本次统测的统计直方图如下： 二、试题分析 （一）试题结构、知识点分布、考查内容及能力要求 表2： 题型 问 题 题号 分 值 呈 现 方 式 考 查 内 容 能 力 要 求 选 择 题 交通运输线判读 ? 1—3 ? 12分 某地交通运输线路示意图及图例 交通运输线的分布规律、交通运输线与地形的关系 读图分析能力、空间想象能力、区域定位能力、分析推理和综合判断能力。 极地地区天气图判读 4—6 ? 12分 极地地区天气图 及图例 锋面气旋对天气的影响、天气图的判读、不同季节各区域地理现象的呈现、气旋运动规律及半球判断 从图中提炼和获取信息的能力、区域空间定位能力、读图分析能力、整合地理信息的能力、分析推理和综合判断的能力 黑海附近区域 ? 7—9 ? 12分 黑海附近区域 示意图及图例、 区域定位、盐度分布规律、文化与文化景观、黑海附近区域特征分析 读图观察能力、区域定位能力、知识的迁移运用能力、调动和运用知识的能力、区域特征描述能力。 日影的计算与运用 10—11 ? 8分 文字材料、太阳历广场示意图 正午太阳高度角的计算与运用、位置及方向的判断、地球公转的地理意义 读图观察与分析能力、从图文材料中提炼和获取信息的能力、调动和运用知识的能力、分析推理和综合判断的能力、整合地理信息的能力。 综 合 题 澳大利亚水资源、农业、人口分布特点分析 36 （1） 10分 （2） 8分 （3） 10分 （4） 8分 共36分 澳大利亚降水、地表水与地下水局部分布图及图例，澳大利亚农牧业局部分布图及图例 空间定位、区域分析（1）根据澳大利亚东南部及中部的降水、地表水、地下水分布图来分析极干旱时会带来的问题。 （2）根据澳大利亚局部农牧业分布图分析农业带类型及农业发展的区位因素。 （3）农业可持续发展的可行性分析。 （4）根据降水、地表水与地下水分布状况分析该地人口、城市分布特点及原因。 空间定位能力、区域特征描述能力、从图文材料中提炼和获取信息的能力、区域分析能力、知识整合归纳能力、分析推理和综合判断能力、阐释地理问题的能力 中国气象灾害和地质灾害空间分布特点及成灾自然原因 39 （1）10分 （2）10分 共20分 季风区与非季风区、内外流区、半干旱与半湿润地区分界线示意图 （1）中国地质灾害多发地区成灾自然原因。 （2）沙尘暴天气空间分布特点及其成灾的自然原因。 记忆能力、读图观察与分析能力、从图文材料中提炼和获取信息的能力、调动和运用知识的能力 表3： 自然地理 人文地理 选择题 第3、4、5、6、7、10、11题，共28分 第1、2、8、9题， 共16分 综合题 36题（1）、39题（3）、（4），共30分 36题（2）、（3）、（4）， 共26分 比 例 58% 42% 通过对表2与表3的分析，本套试卷符合“文综综合能力测试”的考核目标与要求：以能力测试为主导，考查考生地理基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。考查了获取和解读信息；调动和运用知识；描述和阐释事物；论证和探讨问题四个能力层次要求。 （二）试题特点 1．知识抽样，能力覆盖。 试题考核内容涉及交通运输线的布局、天气图的判读、海水盐度分布特征、区域特征分析、正午太阳高度角的计算与运用、农业区位因素分析及区位因素的发展变化、城市人口分布的区位因素、可持续发展、水资源对人类活动的影响、自然灾害的分布与成因。对于备考多时的学生来说，考到的知识点不算多，但试卷对高考考纲要求的四个考核目标的体现却一个不少。从宏观上掌握知识体系，注意知识的综合以及对结构的把握。 2．图像简明、题干精炼。 本卷题目选材围绕中学地理主干知识进行设计，使用7幅图，类型有：示意图、等值线图、区域图、景观图等。试题内容的时间性、空间性、综合性强，相对于文字表述来说，以图表形式提供信息更具有直观、形象的特点。不仅便于阅读，而且能考查学生的读图、用图能力，注意空间地理事物的结构联系，发展