2011年物理实验绪论汇.pptVIP

通 知 １、Ａ组同学本学期尽量先选实验项目：用分光计测棱镜玻璃的折射率（5学时）、拉伸法测金属丝的杨氏模量、用三线摆测物体的转动惯量、测液体粘度、测物体密度、示波器的使用 Ｂ组同学本学期尽量先选实验项目：示波器的使用、迈克耳逊干涉仪的使用、薄透镜焦距的测定、用箱式电位差计测温差电动势、用线式电位差计测电动势、用惠斯登电桥测电阻、用恒定电流场模拟静电场（本实验写报告时必须用半对数坐标纸，本实验室可提供，每人0.25圆）;;5、每次实验之前必须写预习报告，实验前交任课 教师检查；实验时必须携带学生证，否则不准做 该次实验；做完实验后，必须经老师同意后方可 离开实验室。;8、物理实验课上课时间：上午 8：30开始，下午4：00开始，晚上7：00开始。迟到20分钟取消本次实验课的资格并按旷课处理，自已上网重新预约该实验。周六，周日下午2：00开始（预约时注意下午与下午二的区别，下午指下午2：00，下午二指下午4：00） 。 ;11 、绪论课作业请用单张纸完成，一周内由各班学委收齐交到主楼大厅（104旁边）雷达的报告箱内;物理实验中心 雷 达;一、大学物理实验课的意义 1、物理实验是对高等工业学校学生进行科学实验基本训练的一门独立的必修基础课程； 2、物理实验教学和物理理论教学具有同等重要的地位。它们既有深刻的内在联系和配合，又有各自的任务和作用。 通过物理实验课的学习，对大学生进行综合素质的训练。;该课程对学习者的作用是多方面的： 1、实事求是的科学态度； 2、严谨踏实、认真细致的工作作风； 3、勇于探索、勇于实践的钻研精神； 4、遵守纪律、团结协作、爱护公物的优良品行； 5、独立动手的能力，独立运用实验方法和手段去分析和解决实际问题的能力，科学想象力和开拓创新的能力； 6、撰写科技论文的写作能力； ;二、物理实验课的学习程序和方法;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.; 实验报告主要内容 1 、实验名称； 2、实验目的； 3、实验原理： 简述原理，画原理简图，导出实验所用测量公式； 4、实验仪器： 5、实验步骤： 6、数据处理： 先由测量所用实验公式导出 不确定度传播公式，再计算不确定度；最后要写出实验结果表达式。 7、分析讨论。 实验报告中数据处理常用的几种方法 1、作图法； 2、逐差法； 3、最小二乘法。 ;三、测量误差 1、真值（X0） ：;例如，一安培电流定义：真空中截面积可忽略的两根相距一米的无限长的圆而直的细导线，内通以等量的恒稳的电流，当每米长度上所受的力恰好是2×10-7牛顿时，则导线内的电流强度为一安培。 在安培的定义中，如“真空”、“截面积可忽略”、“相距一米”、“无限长”、“圆而直”、“等量恒稳电流”、“2×10-7牛顿力”等要求，是难以做到或根本不可能做到的。所以，安培的理论值在实验中不可能准确测出。可见，要测到真值几乎是不可能的。测量值总是存在或大或小的误差 ;2、误差δ 绝对误差: δ=Xi（测量值）-X0（真值） 相对误差： E=δ╱X0×100 % ;4、系统误差;5、随机误差;6、随机误差的正态分布规律 对一个物理量进行多次测量，就其中任意一个测量值而言，它的随机误差的大小和方向无规律，但当测量次数足够多时，我们发现，随机误差的分布服从一种统计规律。大量的测量误差都服从一种被称为正态分布（高斯分布）的统计规律。 ;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Cop