《记念刘和珍君》导学案汇.docVIP

记念刘和珍君导学案 主备人 谭艳玲 授课教师 杨庆 习玲云 黄甜 授课时间 2013年10月 课题 《记念刘和珍君》 第 1 课时 课型 新授课 教学辅助用具 电脑 、投影仪 教材分析 / 学情分析 （导学案设计的依据------- 学情、课标重、难点） 检查学生预习情况，完成字词训练。? 引导学生理清文章思路。? 课堂流程设计（课堂引入、各环节承接、学习活动组织等） 一、导入新课 在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联以示悼念： 　 译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊。 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨 。 这位呐喊者便是鲁迅，今天我们来学习《记念刘和珍君》，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。 二、作者介绍及写作背景 1.鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》 。1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。 小说集：《呐喊 》《彷徨》《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 2.写作背景：大沽口事件 、三·一八惨案 三、解题 “记”字相当于“纪”字，并不是另有其意，不能把“记念”一词理解成“记叙、 怀念”。在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词，鲁迅当时用“记念”一词，实际上就是我们今天所说的“纪念”。“记”本文是一篇记人叙事类的文章。“君”是对刘和珍的尊称。 四、朗读课文，掌握下列字音 屠戮lù 寥落liáo 长歌当哭dàng 殒身不恤yǔn xù 菲薄fěi 踌躇chóu chú 桀骜jié ào 立仆pū 租赁lìn 黯然àn 噩耗è 惩创chuàng 攒射cuán 不惮dàn 喋血dié 尸骸hái 浸渍zì 洗涤 dí 五、整体感知课文，把握文章的主要内容 1、本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。那么课文中哪几部分集中写纪念刘和珍？?（三、四、五部分侧重于歌颂刘和珍等烈士的崇高品质和斗争精神，揭露、控诉反动派的凶残卑劣。） 2、那么一、二部分在文中的作用是什么？（一、二部分侧重说明写这篇文章的目的——悼念逝者，唤醒生者。）? 3、六、七部分又起什么作用？（揭示这次事件的教训和意义。） 4、请同学们给每一个小部分，拟一个标题 （①写作缘起，纪念死者。唤醒庸人，牢记血债。刘和珍概况。刘和珍遇害。 刘和珍遇害经过。三一八惨案教训。惨案的意义。 全文思路的起点是本文的写作缘起，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三·一八”惨案的教训和意义。三者交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。 六、?布置作业?1、?反复深情诵读课文。?2、根据文中所写，说说刘和珍是怎样的一位青年。. 教学后记 记念刘和珍君 主备人 谭艳玲 授课教师 杨庆 习玲云 黄甜 授课时间 2013年10月 课题 记念刘和珍君 第 2 课时 课型 新授课 教学辅助用具 电脑 、投影仪 教材分析 / 学情分析 （导学案设计的依据------- 学情、课标重、难点） 1、深入体会作者的思想感情 2、分析刘和珍这一人物的思想性格 课堂流程设计（课堂引入、各环节承接、学习活动组织等） 教学过程 作者感情发展脉络 作者一方面说“我也早觉得有写一点东西的必要了”，另一方面又说“可是我实在无话可说”，类似的话还有一些，请找出来，结合全文认真体会，可以看出作者怎样的感情发展脉络？ 第一部分：“我也早觉得有写一点东西的必要了”──开篇提及程君劝鲁迅为刘和珍写文章，接着提及刘和珍爱读鲁迅的文章，并订阅《莽原》杂志，因此说了这话，表现出作者对刘和珍这样的进步青年的爱护。“可是我实在无话可说”──第3段以这话为引子，述说反动派制造流血惨案、流言家在惨案后制造“阴险的论调”，给作者带来的哀痛和愤怒，已经难以用语言来表达心意了。 第二部分：“我也早觉得有写一点东西的必要了”──在“庸人”世界里，时间会冲淡烈士流血的印迹，而作者觉得有必要撰文纪念烈士，以抗拒遗忘，警醒“庸人”世界保持记性，这话表达了作者的痛苦感和责任感。“我正有写一点东西的必要了”──这话重复上一句“必要”的话，同义反复，表达同样的心情，感情似乎更加重了。 第四部分：“我还有什么话可说呢？