多元视域下少数民族双语教育研究评述.pdfVIP

年 月 伊犁师范学院学报（社会科学版） 2012 9 Sept.2012 第 期 （ ） 3 Journal of Yili Normal University Social Science Edition No.3 多元视域下少数民族双语教育研究评述 马永全 （伊犁师范学院 教育科学系，新疆 伊宁 835000 ） 摘 要：双语教育是当前我国少数民族教育发展的重要问题，也是国内学者研究的热点问题， 研究成果丰富。 从多学科的角度对双语教育的研究进行梳理，同时对双语教育的内容、研究方法 进行分析，以期展现出双语教育研究的图景，对当前少数民族双语教育的发展具有重要意义。 关键词：双语教育；少数民族；研究评述 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： — （ ） — — H19 A 1009 1076 2012 03 0050 04 我国双语教育研究从 世纪 年代开始到 这样才能更好地适应社会。 近现代社会以后，国外 20 60 今天， 开展了近 年， 在这期间取得了巨大的成 对双语教育的涵义理解众说纷纭。 英国教育家 60 就，但由于理论与实践方面的局限，双语教育研究 Derek Rowntree 认为：“双语教育是培养学生以同等 和指导不能满足目前双语教育的实际需要。 本文以 的能力运用两种语言的教育，每种语言讲授的课业 “ 中国学术文献网络出版总库”为搜索平台，从多学 约占一半。 ”[1]《 朗曼语言学辞典》 对双语的解释是 科的角度以及方法论方面来梳理中国少数民族双 “双语教育指学校采用第二语言或外语教授主课。 ” 语教育的基本轮廓，为少数民族双语教育研究提供 [2] 世界双语教育专家 · ·麦凯指出：“双语教育这 M F 一个基本知识图景。 个术语指的是以两种语言作为教学媒介的教育体 一、双语教育的本体论研究 制，其中一种语言常常是但并不一定是学生的本族 （ ） [3] P45 哲学本体论问题主要涉及的是世界的本源问 语言，作为教育教学实施的工具。 ” 题，即“是”、“存在”等认识论的问题。 对哲学的理 科林·贝克认为：“双语教育是学校中使用两种 解，一般存在两种方式：其一是静态的理解，即将哲 语言作为教学媒介语来传授科学、数学、社会或人 （ ）