多媒体课件在药理学教学中存在的问题.pdfVIP

多嫔位课件在药理学教学巾售在帕问题 陈志红 (襄樊职业技术学院医学院。湖北襄荚“1021) 擅要：多媒体课件由于其自身的优势，成为医学基础课教学的主要辅助手段。根据实际应用中出现的问题，充分肯定多媒 体课件在教学中存在优势的同时。指出在医学基础课教学中存在的同题厦有效的解决方法。 关键谓：多媒体课件；教学效果；药理学 中图分类号：G434 文献标识码：B 药理学作为一门机能性学科，具有理论性强、涉及学科面 上多媒体教学投影中厕面的切换、定格等各种原因需要教师经 广、知识要点多等特点，与枯燥、繁多的理论和教学时效的减少 常操作计算机，容易出现教师坐在计算机前对屏讲授。表现为 形成尖锐的矛盾。寻求一种新的有效的教学手段，加大课堂教 教师单一的人机对话，忽略了师生的情感交流。教师沦为计算 学的信息密度和知识密度，拓宽课堂教学的时空成为必然。 机操作员和解说员，造成讲解速度过快，学生重点不清。难点不 l多媒体课件在教学中的优势 透。 多媒体课件将传统的教学媒体(板书、板圈、挂图)与现代 2．3t分依鼓镊件，缺乏细●L讲解 电教媒体(投影、幻灯、录像、文件传递系统等)有机地结合起来【”， 由于条件及其他原因所限，在药理学多媒体教学过程中普 以其鲜明、生动、多样化的形式，丰富的教学内容，宽广的信息 遍存在着“电”与“教”结合不紧密，传统教学与电化教学之间基 传输途径，拓宽了课堂教学的时空。使单位教学时间内的教学 本处于“松散连接”、分离乃至排斥的状态Ⅲ。部分教师在教学 内容增加。缩短教学时间【2l，从而提高了课堂教学效果和效率， 过程中，过于依赖课件逼真的动面效果，切入、依次显现、定格 有效地解决了目前专科医学教育受学制所限，医学基础课教学 等技术的应用，忽略了教学中作为主体的人的因素，没有对教 时数不够的矛盾，成为国内医学教育改革的热点之一。 学内容根据课堂情况进行组织；只注意知识传递．没有注意学 2使用多媒体课件存在的问题 ’ 生的反馈。而学生也仅仅是充当了观众，造成部分学生一节课 多媒体课件作为一种辅助教学手段，已被广泛应用于医学 下来对所学内容所知甚少，教学效果不佳。 教学当中。据在教学中应用的情况来看。多媒体课件的应用使 3合理应用多媒体课件优化教学过程 单位时间内教学内容大为增加得到公认，但对教学效果的看法 (1)课件的制作应体现以学生为主体，根据整体内容合理 反映并不一致，甚至有约20％的学生不欢迎教师使用多媒体上 选择素材；应注意药理学内容的连贯性和逻辑性，文字、图片、 课。原因有以下几点。 动画的处理必须符合学生的认知规律，力求简洁、有效，避免课 2．1多■体儡件制作曲问氲 件内容繁杂，素材堆砌；并在使用中不断完善，最好能经过集体 首先是多媒体课件的制作和应用没有充分体现以学生为主 讨论后再使用￡。 体，只是将教师从粉笔、黑板中解放出来。有些课件内容单调甚 (2)授课过程中，在充分发挥多媒体课件的直观性。逼真的 至照抄课本内容。成了文本教材的电子化；有些则忽略了教学 动域效果与视觉效果真实、艺术地再现药理作用的同时。配以 内容的连贯性和逻辑性。部分教师将课件制作作为备课的全部 教师细致解说，注意适当的停顿和重复以及必要的板书，使多 内容，课堂上过分依赖计算机，缺乏必要讲解，使教学效果下 媒体课件与传统教学有机地结合起来，从而起到优化教学的作 降。 用。 其次。多媒体课件中，图片、动画的选择不符合整体教学的 (3)在教学过程中教师应尽量避免对屏讲授。适时离开计 安排。要么简单拼凑，造成课件的形式