大三年级会计学专业审计学辽宁王明华V4.pdfVIP

“我的翻转课堂”课堂活动设计表格 一、学习内容 （学习内容介绍，说明和课前学习任务的关系） 本节内容需要学生深入理解审计过程中的风险评估程序，学生通过课前 任务学习已了解了风险评估程序的内容及实施方法，并分组对目标企业执行 了分析复核程序，评估其重大错报风险，每组完成了案例分析报告，并形成 了汇报PPT。课堂上，各组以答辩方式汇报其分析的结果及过程，接受同学们 的提问，各组出名代表作评委，各组成绩由案例分析报告（30%）、PPT制作（20%） 及答辩成绩（50%）综合构成。 二、学习目标 （学习目标说明通过课堂活动，需要学生达成什么目标） 知识目标：掌握审 流程中的关键环节—风险评估程序的流程及重要作用； 对前面的审计基础知识 （审 程序、审 证件等）、会计基础知识及财务管理、 税法等相关基础理论进行综合运用。 能力目标：、文献整理与归纳 素质目标：团队合作、表达与沟通、逻辑推理 三、课堂活动流程设 活动环节 具体步骤 组织形式 时间分配 小组陈述 每组一名代表陈述其案例分析过程 自述时间控 及结果 制在6-8分 钟 同学提问 其他组同学针对其陈述内容提出问 6分钟左右 题 教师评价 教师对该组同学案例分析过程、自 3分钟左右 述过程、回答问题情况及提出问题 者的问题价值进行评价 评委打分 各组评委根据评分表进行打分，各 1分钟 组得分去掉最高分、最低分后取平 均值。 四、学习环境设 （用于说明为课堂活动的组织所设 的学习环境，用于考察环境是否有利于 学习活动的开展） 教室须有多媒体，以播放答辩幻灯片。 各组同学分组坐，评委坐在前排，每名同学面前有名牌，以便教师能及 时观察并记录每位同学的表现。 五、设计思路说明 （1.说明活动设计中采用的学习策略，同时说明为什么要这样设计；2.说明 激发学生参与课堂的做法，并简单分析效果） 1 将 “任务驱动”引入到实践教学考核环节。学生的实践案例就是分析 实务中真实的审计失败案例以及开放式的综合实训项目。风险导向审计更多 的是一种理念，进行此项训练可以锻炼学生的全局观，培养学生发现问题、 解决问题的能力。确立提高学生综合素质的实践教学理念，实践环节应加强 学生综合运用知识的能力、实验操作能力和创新思维的培养，同时还应注重 学生团结协作、独立思考和遵守纪律等方面素质的养成，实践考核指标体系 应综合体现以上因素。 2 学生课前已经做好了案例分析，课上以组为单位进行案例分析答辩， 先自我陈述然后接受同学与老师的提问，同学们做评委，每组都既接受大家 的提问，又在听取他组自述的同时提出问题，同学们的积极性明显增强，很 多同学扎实的理论功底、优秀的演说才能也一并得以显现，课堂氛围活跃了 许多，高潮阶段提问与回答双方像辩论赛一样激烈。 六、问题设计思路说明 （在此列出活动设计中的一个问题，并简要分析该问题的层次和提问目的。） 问题：该企业及其环境特征与企业年报信息是否有重大差异。 学生需要了解目标企业行业特点（如高科技行业、金融保险业、采掘业 等等行业特征都比较显著），该企业在行业中所处位置等，然后对其年报信息 进行分析，该问题是个综合性很强的问题，只有对企业及其行业了解透彻， 并将所学的财务报表分析、审计基础理论知识综合运用于该企业才能回到该 问题。 七、评价设 （在此说明在本堂课中如何评价学生。） 从以下方面评价学生 （以组为单位）： 1 语言表达准确、流畅、自然 2观点明确、结构严谨、用词精炼、详略得当 3对目标企业及其环境了解较