2013新人教B版必修21.1.7“柱、锥、台和球的体积”课件2.ppt

自主学习 自纠：1.独立纠错，画出自己不能解决的问题 准备讨论； 2、迅速做完导学案上例1、例2、题目。 独立思考， 独立审题 要求：思维敏捷，手、脑、眼并用。 作业布置 * 1、复习提问：（1）直棱柱、正棱锥、正棱台的侧面积、球的全面积（2）圆柱，圆锥的侧面积公式 2、课本、柱、锥、台和球的体积学案、攻玉集、练习本、绘图仪器、双色笔，自制模型，顺便把你的积极性也准备好！ 回顾：正六棱柱三视图 投影情况 主左一样高、主俯一样长、俯左一样宽。 宽 学习目标 1.掌握棱柱、棱锥、和棱台的体积公式的推导方法，理解“祖暅原理”是空间与平面问题相互转化的思想方法，加强对体积公式的应用。 2.积极讨论，踊跃展示，以极度的热情投入到课堂学习中，体验学习的快乐 。 * 问题： ⑴若长方形的长和宽分别为 a和b，你能表示它的面积吗？ ⑵若长方体的长、宽、高 分别为a、b、c，那么 它的体积如何计算呢？ 你能否用另外一种形式来表示长方体的体积 呢？ S长方形＝ab V长方体＝abc V长方体＝Sh 等底等高的三角形面积相等 等面积法： 取一摞作业本放在桌面上(如图所示) ，并改变它们的放置方法，观察改变前后的体积是否发生变化？ 从以上事实中你得到什么启发？ 一、祖暅原理：幂势既同，则积不容异 这里的“幂”指水平截面的面积，“势”指高。 夹在两个平行平面间的两个几何体，被平行于这两个平面的任意平面所截，如果截得的两个截面的面积总相等，那么这两个几何体的体积相等。 等底面积、等高的两个柱体或锥体的体积相等吗？ 等底面积、等高的两个柱体或锥体的体积相等 P Q 二.体积公式 s h S S V柱体=sh 1.棱柱和圆柱的体积： * 2．锥体体积 棱锥 即底面积为S，高为h的棱锥体的体积为 将一个三棱柱按如图所示分解成三个三棱锥，那么这三个三棱锥的体积有什么关系？它们与三棱柱的体积有什么关系？ * 3．台体的体积 设棱台上底面积为S’，下底面积为S，高为h则 两个底面积相等、高也相等的棱台（圆台）的体积 相等 重点讨论内容： 1.已知三视图如何画出原图形的直观图？例3 2.已知长方体的长、宽、高，如何求外接球的半径？例4 3.通过合作迅速把例1，例2，例3，及跟踪练习完成。 4.自己的疑难问题。 目标： （1）小组长首先安排讨论任务，人人参与，热烈讨论，积极表达自己的观点，提升快速思维和准确表达的能力。 （2）小组长调控节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。 （3）讨论时，手不离笔、随时记录，未解决的问题，组长记录好，准备展示质疑。 合作探究 目标： （1）展示人规范快速，总结规律（用彩笔）； （2）其他同学讨论完毕总结完善，A层注意拓展，不浪费一分钟； （3）小组长要检查落实，力争全部达标 画出直观图 板演 板演 要求 1组 例1 小组 展示问题 3组 例2 4组 例3 目标： （1）点评对错、规范(布局、书写)、思路分析（步骤、易错点），总结规律方法用彩笔, （2）其它同学认真倾听、积极思考,重点内容记好笔记。有不明白或有补充的要大胆提出。 （3）力争全部达成目标，A层多拓展、质疑,B层注重总结，C层多整理，记忆。 精彩点评 5组 6组 2组 点评 1组 例1 小组 展示问题 3组 例2 4组 例4 * S S=S S S S S=0 锥体 台体 柱体 S = 0 S = S 1.祖暅原理：幂势既同，则积不容异。 2. 要求： 整理合作探究问题 总结规律与方法 整理巩固 解决健忘的最好办法：落实 1.整理学案 2.课后练习A,B两组 七班以下同学课间操找我： 郭梦雨 栾鑫 刘雯 孙丹 栾奇 八班以下同学课间操找我： 尹宇 肖孟昕 傅亮 单婷 闫浩玉 * 例1：如图，在长方体 中，截下一个棱锥 ,球棱锥的体积与 剩余部分的体积之比。 * 例 2.已知有一正四棱台(底面为正方形)的上底边长为4cm，下底边长为8cm,高为3cm，求其体积。 答:这个正四棱台的体积为112cm3. * 【例2】有一堆形状规格的六角螺帽毛坯共重5.8kg，已 知底面六边形边长为12mm，高为10mm，内孔 直径是10mm，那么约有毛坯多少个？（铁的比 重是7.8 g/cm3） 解： 六角螺帽的体积V是一个正六棱柱的体积V1与一个圆柱的 体积V2的差 所以一个毛坯的体积为 约有毛坯 （个）