柯政︰教学研究和教师成长.pptVIP

教学研究与教师成长 柯政 k.zheng@ 四个议题 什么是研究？ 教师需要研究吗？ 可以怎么做研究？ 需要注意什么？ 想象中的“研究”是什么样的？ 什么是研究 研究不是高深的“玩意” 是获取知识的其中一种方式 研究之外的选择 权威、传统、常识、直觉、“巫术” 研究有什么不同 证据原则 研究具有普遍主义的特征 一、研究才能得到认可 教师的工作环境：知识中介、人际密集 “有学识”才能得到学生和同事认可 学识主要通过研究而来 二、自我突破需要研究 高原期的发展动力 悟性——成为名师 研究——成就名师 三、教得有意思需要研究 学会挖掘自己工作的价值 研究能够提供智力刺激，有心就有意思 一项好的研究是怎么样的 论点 所提观点是否有价值 论据 主要观点是否有证据支撑 论证 论据与论点之间关系是否恰当 好的文章应该怎么写 我解决了什么问题？ 有什么证据？ 我是怎么做的？ 研究方法 （准）实验研究 问卷调查研究 质化研究（族志学研究、田野研究） 非反应式研究 行动研究 该怎么研究：以实验研究为例 实验研究的基本特征 基本技术要点 几种常见的设计方法 实验研究的基本特征 因果关系 三个要素 以一个假设开始 对现有情境的某个环节进行改变 比较作出这种改变与没有作出这种改变的结果 中小学研究中最常用 小学生行为习惯的培养研究；学生阅读能力培养研究；培养学生心理健康能力的行动研究…… 实验研究的基本技术要点 明确自变量和因变量 已有基础或者经验直觉 考虑怎么测量因变量 关键就是再次思考问题怎么来的 单一指标、合成指标 确定自变量的实施办法 控制无关变量，争取最大归因 常见研究设计：单组前后测设计 常见研究设计：多组后测设计 常见研究设计：多组前后测设计 常见研究设计：均衡控制组设计 常见研究设计：前后多次测量设计 怎么解读数据？ 几个需要注意的问题 真实的研究问题 不是书本的、专家的问题，而是自己的问题 不是“想象中”的问题，而是教学生活中的问题 从已有教育经验入手 不是先看文献！而是归纳、整理自己的教育经验看看别人怎么做的，专家有什么建议 再提炼出研究问题 几个需要注意的问题 研究真实的问题 从已有教育经验入手 要注意资料的收集、积累！ 任何能够记录和证明的材料 证据是多样的（如上课感觉） 能够告诉人们怎么去做，怎么完善 几个需要注意的问题 研究真实的问题 从已有教育经验入手 要注意资料的收集、积累！ 要团队合作，集体攻关 选择大家感兴趣的问题 分工、合作 交流机制很重要！ * 什么是研究 教师需要研究吗 怎么做研究 O1 XT O2 把O1与O2之间的变化归结为实验处理的效果 X1 O12 X2 O22 A组 B组 把O12与O22之间的差异解释成不同实验处理X1和X2的效果差异 O21 X2 O22 A组 B组 把两组前后测之差的大小差异解释成不同实验处理X1和X2的效果差异 O11 X1 O12 X1 O12 X2 O22 样本随机分配给A、B两组 把O12与O22之间的差异解释成不同实验处理的效果 O1O2O3O4O5 XT O6O7O8O9O10 实验前多次测量 实验后多次测量 需要注意什么 * Sheet1 Chart1 A B C D 1.00 61.00 75.00 70.00 64.00 2.00 63.00 76.00 74.00 64.00 3.00 67.00 77.00 80.00 64.00 4.00 66.00 78.00 75.00 64.00 5.00 68.00 79.00 69.00 65.00 6.00 75.00 80.00 71.00 68.00 7.00 78.00 81.00 74.00 66.00 8.00 77.00 82.00 78.00 65.00 9.00 80.00 83.00 73.00 64.00 10.00 78.00 84.00 80.00 64.00 A B C D