教育研究方法研究基本.docVIP

《教育研究方法研究基础》复习重点 注：以下是我根据老师上课划的重点，自己总结出来的复习内容， 谨 供参考，请同学们在书本上划出重点复习内容，最好把书本里有关的内容都浏览一下以便加深理解！不过也可能存在些内容把握性问题，如有发现请在回来的时候拿我的书本过去划重点吧！如有发现遗漏，请及时通知我，我会及时作出内容补充的！ 考试题目类型：填空、名词解释、问答题 第一章 第一节 一、科学研究：是指人们运用科学的理论和方法，有意识，有目的，有计划地探索自然和社会的客观规律的一种认识或实践活动。主要特征：客观性，系统性，创造性。 1、客观性体现在：研究对象，过程，结果的客观性 2、系统性体现在：科学研究本身的连续性，系统性，科学研究结果的系统性。 3、创造性体现在：内容，思维，方法的创造性 二、教育研究：是以教育科学理论为基础，以发现或发展教育科学知识体系为导向，以教育领域中的发生的现象为对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动。具有的特征：伦理性，复杂性，全员性 第二节 教育研究的意义： 有利于转变教育思想，确立新的教育理念 有利于解决教育实践中的问题，提高科学育人，科学管理的水平 有助于形成学校的学术文化，提高办学品位，形成学校特色 有助于校本培训，提高教师的专业化水平 第三节 教育研究的一般过程：计划，实施，总结三个阶段 第二章 第一节 教育研究课题的问题来源： 教育教学实践 对己有教育理论的怀疑 对教育文献信息的分析 教育科学研究规划 第三节 选题策略： 选择感兴趣的课题 在所学的专业范围内的选题 尽可能选择与教学工作有关的课题 选择力所能及的课题 第四节 研究方案设计 设计研究方案的主要内容和一般要求可大致归结为以下几个方面： 课题依据 课题研究目标 课题研究内容，对象 课题研究步骤和进度 课题研究策略和方法 课题研究的保证措施 第三章 第二节 收集教育文献的原则、方法、途径 原则：计划性、针对性、系统性、策略性、预见性、持久性、 方法和途径：采购、现场收集、检索、索取 二、文献检索：是通过一定的方法从浩如烟海的文献中查找所需要的文献信息的过程。 第四章 第一节 教育经验总结的特点： 以已有经验作为研究内容 保持研究过程的自然状态 注重对急哦ayu经验的理性思考 研究成果具有广泛的实用性 第三节 教育经验总结的基本要求： 总结对象要有代表性、具有典型意义 要以客观事实为依据，定性与定量相结合 要全面考察，注重多方面联系 要正确区分现象与本质，得出规律性的结论 要有创新精神 第五章 第一节 调查研究的主要步骤： 准备阶段：确定调查研究课题、选择调查研究对象、草拟调查研究提纲、制定调查研究方案、调查研究工作的组织和人员培训 调查阶段 研究阶段：整理资料、分析资料（分为定性分析、定量分析）、推断结论 总结阶段 第二节 问卷：是研究者为调查而设计的一些问题或题目，而问卷调查就是将实现编制好的问卷发给被调查者填写后收回，以获得所需要研究资料的一种调查方法。 二、问卷题目的类型： 1、开放式题目 2、封闭式题目 3、混合式题目 第五节 个案调查：是以某种具体的单位（可以具体到一个人或一个现象）作为调查对象，调查其具体状态和发生、发展过程、了解和分析相关或相对事物或现象。 第六章 第三节 个案研究的方法：跟踪法、追因法、临床法、产品分析法、教育会诊法 第七章 第五节 测验信度：是指测验结果的一致性或稳定性程度，即测验的可靠性。 第六节 测验效度：是指测验实际能测出所要测的特质或能力的程度，即测验的有效性 第七节 难度:是指题目的难易程度。通常按平均得分计算难度。 区分度：是指题目对被试的知识水平或能力差异的区分能力。 第九章 第一节 叙事研究：是一种研究人类体验世界的方式，是质化研究的思维方式和写作方式。 第十一章 第一节 教育烟研究成果：是研究者对所从事的教育研究过程和结果的高度概括和科学总结的产物 二、教育研究成果的主要类型： 1、教育经验总结（分为描述性总结、概括性总结、论述性总结） 2、调查研究报告（一般由题目、引言、正文、讨论和建议、附录五部分组成） 3、实验研究报告（基本结构包括：题目、引言、方法、结论、讨论） 4、一般论文（可分为三种基本类型：理论探讨性、论证性论文，综合论述性论文，预测性论文，）