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骨架组新进员工教育训练管制表 工作内容 （做什么） 工作方法 （怎么做） 责任者 （谁来做） 时段 （何时做） 何时完成 确认者 （查核） （A）报告资料 （如何知道有做） （B）异常处理 备注 骨架教育训练 1.座椅的组成及骨架在座椅中重要性、组成简介 ●座椅的组成:皮套、泡棉、骨架三大部分 ●骨架在座椅中重要性：1.安全性 2.作动性 3.机能性 ●骨架在座椅中组成:1.前座骨架LH /RH 2.前背骨架LH/RH. 3.四/六背骨架 4.升降机构 5.滑槽机构 2.骨架加工工艺流程： 3. 生产安全教育 提供资料《工业安全卫生工作章程》 4. 公司规章制度和员工手册学习 提供资料《公司规章制度》《员工手册》 5. 识别产品零部件构成 依骨架《标准样件看板》(自学) 6.表单作业管理 (使用和填写) 设备点检表 检验基准书 自主检查表 作业指导书 生产日报表 SPOT条件点检表 SPOT破坏实验表 电极更换日报表 7．日常管理 1 早会管理 2．准时收动工管理 组长 组长 组长提供资料 组长提供资料 自学 组长 组长 依排定教育训练计划表 依排定教育训练计划表 课长 1.依排定计划编写教育训练资料 2．实习报告 3．依计划执行进度，如有延误，延长工时完成 海南威昌汽车配件有限公司 骨架组新进员工教育训练管制表 工作内容 （做什么） 工作方法 （怎么做） 责任者 （谁来做） 时段 （何时做） 何时完成 确认者 （查核） （A）报告资料 （如何知道有做） （B）异常处理 备注 骨架教育训练 3．劳动纪律管理 8．不良品处理作业流程教导 依《不良品作业细则》 9．电极管理教导(进烧焊线新员工) 依《电极管理作业细则》 10电极更换教导(进烧焊线新员工) 依《电极更换作业细则》 11. 电极研磨判定标准教导(进烧焊线新员工) 依《电极管理作业细则》 12. 破坏实验实施方法及判别标准教导(进烧焊线新员工) 依《SPOT破坏实验作业细则》 13.改善基本理念和基本手法 1.要有敢干问“为什么这样做？不做又将会怎样”的理念，要敢干否定现状，否定现有的条条框框，把存在的不经济、不均衡、不合理现象排除。 2．改善四原则 原则 目标 例子 排除 是否可以不做，如果不做将会怎样 省略检查 通过变换布局省略搬运 简化 是否可以更简单 1重新认识作业 2自动化 组合 2个以上的工序是否可以组合起来 将2个以上的加工同时作业将 2．将加工和检查同时作业 交换 是否可以调换工序 更换加工顺序提高作业效率 组长 班长 班长 班长 班长 组长 依排定教育训练计划表 依排定教育训练计划表 课长 1.依排定计划编写教育训练资料 2．实习报告 3．依计划执行进度，如有延误，延长工时完成 海南威昌汽车配件有限公司 骨架组新进员工教育训练管制表 工作内容 （做什么） 工作方法 （怎么做） 责任者 （谁来做） 时段 （何时做） 何时完成 确认者 （查核） （A）报告资料 （如何知道有做） （B）异常处理 备注 骨架教育训练 善的目的：改善必须达到以下目的 工作轻松（减轻劳动疲劳） 质量变好（提高产品质量） 速度加快（缩短生产时间） 成本降低（节减经费） 可借助工序分析法、动作分析法等手法 14. 5S及目视化看板管理教育 “5S”指整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO） 清洁（SEIKTSU）、素养（SHITSUKE） 实施“5S”好处：提高企业形象；减少浪费；安全 有保障；标准化的推动者；增加员工归属感 15．工作职责说明 依骨架组《作业员工作职责与权力》、《岗位说明》教导 16.岗位作业教导 （A）岗位：切管、缩管 （1）物料识别 1.原材: 前背管材：（长）5200×（直径）25.4×(管厚)1.4 四背管材: （长）5750×（直径）22.2×(管厚)1.4 六背管材 ( 长)6000×（直径）22.2×(管厚)1.4 加强管B管材（长）6000×（直径）18×(管厚)1.4 2.半成品:前背弯管LH:1733±1.5(一根可切三根) 前背弯管RH:1658±1.5(一根可切三根) 四背弯管:1420±1.5(一根可切四根) 六背弯管:1998±1.5(一根可切三根) 加强管A:472±1.5(一根可切12根) 加强管B:242±1.5(一根可切24根)(以上数据见作业标准书) 前背弯管LH/RH进行缩管,四/六背弯管不进行缩管 组长 组长 班长 依排定教育训练计划表 依排定教育训练计划表 组长 1.依排定计划编写教育训练资料 2