51147课程意识〔北京〕.pptVIP

/379538905 结束语 给 实践以理 性的翅膀， 给 改革以务 实的内涵。 主要内容 说明教学改革应具备的前提； 阐释教学改革须着力的关键； 分析教学改革需注意的问题。 开 首 语 取 向 要 高， 立 意 需 对， 起 点 应 实， 改 革 须 准： 务 求 实 效。 以增强课程意识为着眼点 以达成有效教学为着力点 ——对中职语文课程教学改革的认识 　于黔勋 一、确立课程意识：教学改革的前提 1.课程意识的涵义 课程意识的内涵要素 为什么学（这门课程）、 （应该）学什么、 怎么学 运用（帮助、指导学生理解并掌握） （这门课程应该）教什么、 怎么教、 怎么考 掌握 为什么教（这门课程） 理解 （启示：课程意识的本质要求，是教师实现角 色转变，由课程的执行者而为课程的研究者。） 示例一 2.语文教师具备课程意识的基本要求 语文课程的基本特点：工具性与人文性统一。 语文课程教学的基本要求：注重教学中的语言文字实践，强化学习过程中的情感体验 掌握 语文教育的基本功能： 语言教育（应用功能），培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力； 文学教育（文化功能），对学生进行审美教育、情感教育 理