2015-2016学年高中数学人教A版必修42.3.1“平面向量的基本定理”课件.ppt

中小学课件站 * * 中小学课件站 2.3.1平面向量的基本定理 中小学课件站 本节课是在学习了共线向量基本定理的前提下，进一步研究平面内任一向量的表示，为今后平面向量的坐标运算打下坚实的基础。从“如何求导弹竖直和水平方向速度？” 导入新课。通过导弹的飞行方向和力的分解两个实例，将问题类比，引入本节问题-向量的分解。为了帮助学生理解，提供了两段直观的视频，直观形象。 设计意图：借助实际与物理问题设置情境，引发学生思考与想象，将问题类比，引入本节课题。?然后分组讨论合作探究并提出问题，进入探究阶段。小组讨论完毕，由几个小组展示研究成果。结合小组展示成果，借助多媒体展示，由师生共同探究向量的分解。展示过程中，要重点强调平移共起点，借助平行四边形法则解说分解过程，加深学生的直观映像，完成向量的分解。通过向量的分解，由学生小组讨论，共同归纳本节的核心知识—平面向量基本定理。最后设计了几道课后习题进行拓展延伸，培养学生的综合能力。 有部分课件由于控制文件大小，内容不完整，请联系购买完整版 中小学课件站 1、知道平面向量基本定理； 2、理解平面里的任何一个向量都可以用两个不共线的向量来表示，初步应用向量解决实际问题； 3、能够在具体问题中适当地选取基底，使其他向量都能够用基底来表示. 中小学课件站 问题情境 如何求此时竖直和水平方向速度？ 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 将三个向量的起点移到同一点： B N O A M C 中小学课件站 B N O A M C 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 B N M B O O A M B N C A C A 中小学课件站 N M A O A B B C 中小学课件站 分解 平移 共同起点 O A B 给定平面内两个向量 、 ，平面内任一向量都可以用这两向量方向表示 中小学课件站 向量的一组基底. 平面向量基本定理： 中小学课件站 平面向量基本定理： 中小学课件站 平面向量基本定理： 中小学课件站 例题讲解 例1 已知向量 、 ，求作向量 . O A B C 解:作图顺序如下： 中小学课件站 例2 如图 ， ABCD的两条对角线相交于点M,且 、 ，用 、 表示 、 、 和 A B C D M 解 在 ABCD中 中小学课件站 例3 如图， 、 不共线， ， 用 、 , 表示 . O A B P 解： 中小学课件站 例4 ABCD中，E、F分别是DC和AB的中点，试判断AE,CF是否平行？ F B A D C E 解： 取基底 则有 ∵ 共线，又无公共点, 中小学课件站 1.如图，已知向量 、 求作下列向量： O B A O C A B 中小学课件站 O B A O C A B 1.如图，已知向量 、 求作下列向量： 中小学课件站 O B A O C A B 1.如图，已知向量 、 求作下列向量： 中小学课件站 2.如图，已知梯形ABCD，AB//CD，且AB= 2DC,M,N分别是DC,AB的中点. 请大家动手,从图中的线段AD、AB、BC、DC、MN对应的向量中确定一组基底，将其他向量用这组基底表示出来。 A N M C D B 中小学课件站 A N M C D B 解： 取基底 ,则有 中小学课件站 平面里的任何一个向量都可以用两个不共线的向量来表示.即 本节学习了： （1）平面向量基本定理： （2）能够在具体问题中适当的选取基底，使其它向量都能够统一用这组基底来表达. 这是应用向量解决实际问题的重要思想方法. 中小学课件站 课本 习题2.3 1 ~2 中小学课件站 敬请指导 . * *