2016高中数学北师大版必修5第1章3“等比数列”（第2课时 等比数列的性质）同步课件.pptVIP

(8){an}是等差数列，c是正数，则数列{can}是________数列． (9){an}是等比数列，且an0，则{logaan}(a0，a≠1)是________数列． 2．等比数列中的设项方法与技巧 (1)若三个数成等比数列，可设三个数为___________或________． (2)若四个数成等比数列，可设___________________；若四个数均为正(负)数，可设______________________． [答案]　A 2．在等比数列{an}中，a4＋a5＝10，a6＋a7＝20，则a8＋a9等于(　　) A．90　 B．30 C．70　 D．40 [答案]　D [答案]　A 4．等比数列{an}中，a1＝1，a9＝9，则a5＝________. [答案]　3 5．已知等比数列{an}中，a4＝7，a6＝21，则a12＝______. [答案]　567 在等比数列{an}中，若a2＝2，a6＝162，求a10. [分析]　解答本题可充分利用等比数列的性质及通项公式，求得q，再求a10. [方法总结]　比较上述三种解法，可看出解法二、解法三利用等比数列的性质求解，使问题变得简单、明了，因此要熟练掌握等比数列的性质，在解有关等比数列的问题时，要注意等比数列性质的应用． (2)因为等比数列{an}中，a10·a11＝a9·a12， 所以由a10a11＋a9a12＝2e5，可解得a10·a11＝e5. 所以lna1＋lna2＋…＋lna20＝ln(a1·a2·…·a20) ＝ln(a10·a11)10＝10ln(a10·a11)＝10·lne5＝50. 已知四个数前三个成等差，后三个成等比，中间两数之积为16，首尾两个数之积为－128，求这四个数． [分析]　求四个数，给出四个条件，若列四个方程组成方程组虽可解，但较麻烦，因此可依据条件减少未知数的个数．设未知数时，可以根据前三个数成等差来设，也可以依据后三个数成等比来设，还可以依据中间(或首尾)两数之积来设，关键是要把握住未知量要尽量少，下一步运算要简捷． 有四个数，其中前三个数成等差数列，后三个数成等比数列，并且第一个数与第四个数的和是16，第二个数与第三个数的和是12，则这四个数为多少． [方法总结]　除了用假设法，也可以从寻求使它成立的条件入手，找到解决问题的突破口．下面的性质要熟悉：①若{an}是等差数列，c是正数，则数列{can}是等比数列；②若{an}是等比数列，且an0，则{logaan}(a0，a≠1)是等差数列，这两个基本性质反映了等差、等比数列可以互相转化． 在公差不为零的等差数列{an}和等比数列{bn}中，已知a1＝1，且a1＝b1，a2＝b2，a8＝b3. (1)求数列{an}的公差d和数列{bn}的公比q； (2)是否存在常数a，b使得对一切正整数n，都有an＝logabn＋b成立？若存在，求出a和b；若不存在，说明理由． [辨析]　上述解法中，四个数成等比数列，设其公比为q2，则公比为正数，但题设并无此条件，因此导致结果有误． 易混易错点睛 第一章　§3　第2课时 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 北师大版 · 数学 · 必修5 第一章　数　列 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 北师大版 · 数学 · 必修5 数　列 第一章 §3　等比数列 第一章 第2课时　等比数列的性质 课堂典例讲练 2 易混易错点睛 3 课 时 作 业 5 课前自主预习 1 本节思维导图 4 课前自主预习 qn－m 等比数列 q am·an＝ap·aq 等比数列 等比数列 qm 等比 等差 a，aq，aq2 a，aq，aq2，aq3 课堂典例讲练 运用等比数列性质解题 对称法设未知项 有关等比数列的开放探究题 * * 第一章　§3　第2课时 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 北师大版 · 数学 · 必修5 第一章　数　列 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 北师大版 · 数学 · 必修5 1915年，波兰数学家谢尔宾斯基(W.Sierpinski)创造了一个美妙的“艺术品”，被人们称为谢尔宾斯基三角形，如图所示．如果我们来看一看图中那些白色三角形的个数，并把它们按面积大小，从小到大依次排列起来，可以得到一列数：1,3,9,27,81，……我们知道这是一个等比数列，那么，等比数列中，有什么特殊的性质呢？ 1.等比数列的性质： (1)通项公式的推广： an＝am·________(m、nN＋)． (2)公比为q的等比数列的各项同乘以一个不为零的数m，所得数列是________，公比为________． (3)若{an