爱是班主任工作核心.doc

爱是班主任工作的核心 桦川县第四中学：汪宝华 时光荏苒，转眼间，我已经在班主任这个岗位上工作了十六年个头了。回顾这么多年的工作，想说的真是太多太多。教师这一职业是神圣的,同时也是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着教育和管理班级学生的重任。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。而我认为班主任工作的秘诀就是爱。师爱是伟大的、神圣的；师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神；师爱是超凡脱俗的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力量。 1、爱就是了解。 爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。而了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的情况，以便因材施教。 为了了解学生我经常和他们在一起，课间和他们一起谈学习、谈理想、谈生活和琐事。在谈话过程中了解学生们的的基本情况，如：我班的邵**同学，由于妈妈在他很小的时候就离开了他和爸爸，他缺少母爱，也缺少完整家庭所带来的教育，所以不会管理自己、不会引导自己，也不会正确处理学习和生活中的一些事务。为此，我经常和他谈心，给他讲人生的志向，讲处世的方法，也给他讲生活的哲理。则入学时他的爸爸就直言了他在小学时的班里倒数的成绩，也承诺了如果不让他参加一些比较重要的考试，家长不会有意见。我当时就否定了家长的思想，那样做虽然班级的成绩可以提高一些，但对于孩子来说是多么不公平，对他的今后发展也是不利的，作为老师不能把成绩放在第一位，而是把育人放在第一位，家长听后眼睛湿润了。我班的李A和李B同学在小学时就是学校有名的劣迹生，打仗是全校出了名的，入我班后的第一个星期内李A就打了四次仗，有一次竟然是在我的眼前拿着砖头追一个初二的男生，面对他俩的教育，我也曾多次迷惘过，只靠简单的说服教育根本就起不多大作用，我就细心观察他们生活中的点点滴滴，李B对班里的事情很关心，每次下雪时他都能主动来扫雪，甚至有几次只有他一个人。李A也很讲义气，犯了错误也敢于承认，我就多次有意安排他们展示自己的优点，让其他同学们看到而且赞扬他们，鼓励他们，让他感觉到自己在老师和同学们心中还是有一定位置的。慢慢的他们变了，甚至打仗的事情几乎没有了，虽然还有一些不良的习惯，但毕竟他们有了很大的进步。了解了学生的一切，我就能有的放矢地去关心教育他们。 2、爱就是关怀。 师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的更要爱； “金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。 郭**同学是一个淘气、较懒散的孩子，他有一个很不好的习惯：看到别人的好东西，总是忍不住要摸一摸，动过也就不由自主地拿走一部分。同学们报告自己丢东西，当我去调查时，孩子毕竟是孩子，他就会告诉我：不知道谁放在他的桌堂时里的。我甚至夸他无私、诚实。可是私下里我找到他，告诉他：要看好自己的东西，不能让同学胡乱放，自己也不能随便拿起别人的随意放，当时他好像似懂非懂，似听非听。后来，他变得渐渐愿意和我交流了，非常信任我，还将自己以前做过的一些事情告诉我，我不失时机地教育他，从此他特别听我的话，现在已经是班里一个品学兼优的学生了。 3、爱就是尊重。 尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生首先要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。 我们班的周**同学，上课好动，爱和同学发生矛盾，是个地道的调皮大王。我发现了这孩子尽管有这样那样的缺点，但他特别尊敬老师，热爱劳动，乐于帮助别人，有很好的思想基础。我多次找他谈心，及时与家长联系，对于他的每一点进步都给以鼓励，还交给他一些班级工作去做，适时地去表扬他。慢慢提高他在学