中职数学基础模块下册“计数原理”课件2.pptVIP

* 第一章 计数原理 教学目标： 知识与技能目标： 1.理解分类加法计数原理与分步乘法计数原理； 2.会利用两个原理分析和解决一些简单的应用问题； 情感目标： 1.培养学生的归纳概括能力； 2.引导学生形成 “自主学习”与“合作学习”等良好的学习方式 教学重点：分类计数原理与分步计数原理的准确理解 教学难点：利用两个原理解决相应的问题 授课类型：新授课 课时安排：2课时 教 具：多媒体 用一个大写的英文字母或一个阿拉伯数字给教室里的座位编号，总共能编出多少种不同的号码？ 因为英文字母共有26个，阿拉伯数字0~9有10个，所以总共能编出 26+10=36 种不同的号码。 问题1：从甲地到乙地，可以乘火车，也可以乘汽车.如果一天中火车有3班，汽车有2班.那么一天中，乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有多少种不同的走法？ 你能说说这个思考1与问题1的特征吗？(有什么共同之处) 分类加法计数原理 完成一件事有两类不同方案，在第1类方案中有m种不同的方法，在第2类方案中有n种不同的方法. 那么完成这件事共有 N=m+n 种不同的方法. 例1　在填写高考志愿表时，一名高中毕业生了解到A、B两所大学各有一些自己感兴趣的强项专业，具体情况如下： A大学 B大学 生物学 化学 医学 物理学 工程学 数学 会计学 信息技术学 法学 如果这名同学只能选一个专业，那么他共有多少种选择呢？ 分析：由于这名同学在 A , B 两所大学中只能选择一所，而且只能选择一个专业，又由于两所大学没有共同的强项专业，因此符合分类加法计数原理的条件．解：这名同学可以选择 A , B 两所大学中的一所．在 A 大学中有 5 种专业选择方法，在 B 大学中有 4 种专业选择方法．又由于没有一个强项专业是两所大学共有的，因此根据分类加法计数原理，这名同学可能的专业选择共有 5+4=9（种）. 变式： 若还有C大学，其中强项专业为：新闻学、生物学、人力资源学.那么，这名同学可能的专业选择共有多少种？ A大学 B大学 生物学 化学 医学 物理学 工程学 数学 会计学 信息技术学 法学 C大学 新闻学 生物学 人力资源学 注意：分类加法计数做到不重，不漏！  如果完成一件事有三类不同方案，在第1类方案中有m1种不同的方法，在第2类方案中有m2种不同的方法，在第3类方案中有m3种不同的方法，那么完成这件事共有多少种不同的方法？ 如果完成一件事情有类不同方案，在每一类中都有若干种不同方法，那么应当如何计数呢？ 一般归纳： 完成一件事情，有n类办法，在第1类办法中有m1种不同的方法，在第2类办法中有m2种不同的方法……在第n类办法中有mn种不同的方法.那么完成这件事共有 N=m1+m2+m3+m4+…….+mn 种不同的方法. 用前6个大写英文字母和1—9九个阿拉伯数字，以,A1,A2…，,B1,B2…的方式给教室里的座位编号，总共能编出多少个不同的号码？ 我们还可以这样来思考：由于前 6 个英文字母中的任意一个都能与 9 个数字中的任何一个组成一个号码，而且它们各不相同，因此共有 6×9 = 54 个不同的号码． 用列举法可以列出所有可能的号码： 你能说说这个问题的特征吗？并思考与问题1的区别。 分步乘法计数原理 完成一件事需要两个步骤，在做第1步时有m种不同的方法，在做第2步时有n种不同的方法. 那么完成这件事共有 N=m×n 种不同的方法. 例2.设某班有男生30名，女生24名. 现要从中选出男、女生各一名代表班级参加比赛，共有多少种不同的选法？ 分析：选出一组参赛代表，可以分两个步骤．第 l 步选男生．第2步选女生． 解：第 1 步，从 30 名男生中选出1人，有30种不同选择； 第 2 步，从24 名女生中选出1人，有 24 种不同选择． 根据分步乘法计数原理，共有 30×24 =720 种不同的选法． 如果完成一件事需要三个步骤，做第1步有m1种不同的方法，做第2步有m2种不同的方法，做第3步有m3种不同的方法，那么完成这件事共有多少种不同的方法？ 如果完成一件事情需要n个步骤，做每一步中都有若干种不同方法，那么应当如何计数呢？ 一般归纳： 完成一件事情，需要分成n个步骤，做第1步有m1种不同的方法，做第2步有m2种不同的方法……做第n步有mn种不同的方法.那么完成这件事共有 N=m1×m2×…×mn 种不同的方法. 理解分步乘法计数原理： 分步计数原理针对的是“分步”问题，完成一件事要分为若干步，各个步骤相互依存，完成任何其中的一步都不能完成该件事，只有当各个步骤都完成后，才算完成这件事. 理解分类加法计数原理与分步乘法计数原理异同点 ①相同点：都