中职数学基础模块下册“直线的点斜式和斜截式方程”课件.pptVIP

* 问题提出 在直角坐标系中，一条直线由“一个点和一个方向”确定，而方向我们可以用斜率来刻画，那么如果给定点和方向，怎样通过代数关系反映这种内在联系呢？ 目标解读 知识与技能：掌握直线方程的点斜式、斜截式的特点与适用范围，能根据问题的具体条件选择恰当的形式求直线的方程。 过程与方法：通过直线方程的点斜式与斜截式的推导过程，体会从特殊到一般，有一般到特殊的数学思想。 情感态度价值观：认识数学内容之间的内在联系，加强数形结合认识问题的观念。 10班 存在问题 完成情况 优秀小组 1、3、8 一、学习态度方面： 个别学生字迹潦草，不独立思考，抄袭。 二、知识理解方面： 1.不能根据题目选择点斜式或斜截式解决问题。 2.对直线图像和点斜式或斜截式的关系理解不到位。 优秀个人 郑瑶、马翠婷、陈转、王婷、毛晨阳、杨莹君 进步个人 李星、张豪、刘洋 11班 存在问题 完成情况 优秀小组 1、2、4 一、学习态度方面： 个别学生字迹潦草，不独立思考，抄袭。 二、知识理解方面： 1.不能根据题目选择点斜式或斜截式解决问题。 2.对直线图像和点斜式或斜截式的关系理解不到位。 优秀个人 程鑫、王婷、杨杰、王迪、耿苗、张梦杰、张帆 进步个人 崔鑫、李晏竹 知识探究（一）：直线的点斜式方程 思考1:在什么条件下可求得直线的斜率？什么样的直线斜率不存在？ 思考2:在直角坐标系中，由直线的斜率不能确定其位置，再附加一个什么条件，直线的位置就确定了？ 思考3:已知直线l经过点P0(x0，y0)，且斜率为k，设点P(x，y)是直线l上不同于点P0的任意一点，那么x，y应满足什么关系？ x y o P(x,y) l P0(x0,y0) 思考4:代数式 可看作是 一个关于x,y的方程,化为整式即为 ,那么直线l上每一点的坐标都满足这个方程吗? 思考7:经过点P0(x0，y0) ，且倾斜角为0o，90o的直线方程分别是什么？ 思考6:我们把方程 叫做直线的点斜式方程，经过点P0(x0，y0)的任意一条直线的方程都能写成点斜式吗？ y=y0 x=x0 知识探究（二）：直线的斜截式方程 思考1:若直线l的斜率为k，且与y轴的交点为P(0，b)，则直线l的方程是什么？ 思考2:方程y=kx+b叫做直线的斜截式方程，其中b叫做直线在y轴上的截距. 思考3:能否用斜截式方程表示直角坐标平面内的所有直线? 斜截式特点：方程一端只是一个y；方程另一端是x的一次式；斜率k一目了然。 讨论、交流（约7分钟） （一）讨论目标： 通过讨论每位同学要掌握点斜式和斜截式的特点，并能应用其解决相关的问题。 (二)重点讨论的问题： 1 .合作探究（1）理解倾斜角和斜率之间的关系，再根据点和斜率求出其对应的直线方程。 2 .合作探究（2）根据条件灵活运用直线的点斜式方程。 (三)讨论要求：（认真讨论！有效讨论！） 1.各小组长组织好讨论，（维持好纪律、 注意控制讨论 节奏，声音不要过大，以免影响其他组讨论） 2、小组学科内强帮弱，“兵教兵”；组内集体讨论，交 流学习经验，集中解决疑难问题 3、每位同学在讨论中做好勾画记录并且总结好解题方法 以及规律，以便展示和质疑。 展示安排及目标要求(10) 展示问题或题目 展示方式及位置 展示 目标及要求 基础自测（1）（2） 口头展示 邓斌 1．目标：通过你的展示使同学们思路更加清晰。 2. 要求：①展示人上台迅速，书写认真快速规范，步骤清晰简洁。②非展示同学准备点评、补充、质疑。 基础自测（3） 口头展示 姚家明 合作探究1 前黑板 梁迁 合作探究2（1） 后黑板 王婷 合作探究2（2） 后黑板 杨莹君 点评安排及目标要求(10) 点评问题或题目 点评 目标及要求 合作探究1 毛晨阳 1．目标：通过你的点评使同学们思路更加清晰。 2. 要求： 1、点评人上台迅速，侧站位，做到大胆、大方和大声；语言精练、简洁，须注重知识、规律方法的总结； 2、提高效率，珍惜时间； 合作探究2（1） 管亲瑶 合作探究2（2） 贾锦涛 展示安排及目标要求(11) 展示问题或题目 展示方式及位置 展示 目标及要求 基础自测（1）（2） 口头展示 张琪 1．目标：通过你的展示使