人教B版必修3高中数学2.1.1“简单是随机抽样”同步课件.pptVIP

* 中小学课件 课前预习目标 课堂互动探究 课前预习目标 梳理知识 夯实基础 课堂互动探究 剖析归纳 触类旁通 第二章统　　计§2.1　随机抽样 §2.1.1　简单随机抽样 学 习 目 标1.了解简单随机抽样的定义和特点． 2．理解简单随机抽样的方法和步骤． 3．会用简单随机抽样方法解决实际问题. 课 前 预 习1.随机抽样 如何抽取样本，直接关系到对总体估计的准确程度，因此抽样时要保证每一个个体都可能被抽到，每一个个体提到的机会是，满足这样条件的抽样是均等的随机抽样．2．简单随机抽样 概念：一般地，从元素个数为N的总体中地抽取容量为n的样本，如果每一次抽取时总体中的各个个体有被抽到，这种抽样方法叫做简单随机抽样． 3．常用的简单随机抽样方法有. 　不放回相同的可能性抽签法和随机数表法思 考 探 究1.设一个总体含有N个个体，从中逐个不放回地抽取n个个体作为样本(n≤N)，利用简单随机抽样抽取的每个个体入样的可能性为多少？ 提示　 2．有的同学认为随机数表只有一张，并且读数时只能按照从左向右的方法读取，否则产生的随机数样本就不同了，对整体的估计就不准确了．这种想法正确吗？ 提示　这种想法是错误的，随机数表的产生是随机的，读数的方向也是随机的，不同的样本对总体的估计相差不大. 　课 前 热 身1.对于简单随机抽样，每个个体每次被抽到的机会都(　　) A．相等　　　　B．不相等 C．无法确定 D．无关系 答案　A 2．抽签法中确保样本代表性的关键是(　　) A．制签 B．搅拌均匀 C．逐一抽取 D．不放回抽样 　答案　B 3．用随机数表法从50名学生(其中男生20人)中抽取10人进行体验，某男生被抽到的机会为(　　) A.　 B.　 C.　 D. 答案　D 　 4．简单随机抽样的结果是(　　) A．完全由抽样方式确定 B．完全由随机性确定 C．完全由人为因素确定 D．完全由计算方式确定 　答案　B 重 点 突 破1.简单随机抽样的特点 (1)它要求被抽取样本的总体的个体数有限，以便对每个个体被抽取的机会进行分析； (2)从总体中逐个抽取，具有可操作性； (3)这是一种不放回抽样，抽取的样本中没有被重复抽取的个体，便于分析与计算； (4)这是一种等机会的抽样，不仅每次抽取时各个个体被抽取的机会相等，而且在整个抽样过程，各个个体被抽取的机会都相等，从而保证了抽样的公平性． 　2．常用的简单随机抽样方法 (1)抽签法 一般地，抽签法就是把总体中的N个个体编号，把号码写在号签上，将号签放在一个容器中，搅拌均匀后，每次从中抽取一个号签，连续抽取n次，就得到一个容量为n的样本． 　抽签法简单易行，当总体中的个体数不多时，使总体处于“搅拌均匀”的状态比较容易，这时每个个体有均等的机会被抽中，从而能够保证样本的代表性．但是，当总体中的个体数较多时，将总体“搅拌均匀”就比较困难，用抽签法产生样本的代表性差的可能性很大． 　(2)随机数表法 要理解好随机数表，即表中的每个位置上等可能地出现0,1,2，…，9这十个数字的数表，随机数表不唯一，只要符合各个位置上等可能地出现各个数字的要求就可以构成随机数表．随机数表中各个位置上出现各个数字的等可能性，决定了利用随机数表进行抽样时抽取到总体中各个个体序号的等可能性. 用随机数表法抽取样本的步骤： 　①将总体中的个体编号(每个号码位数一致)； 在随机数表中任选一个数作为开始； 从选定的数开始按一定的方向读下去，得到的数码若不在编号中，则跳过；若在编号中，则取出；如果得到的号码前面已经取出，也跳过；如此继续下去，直到取满为止； 根据选定的号码抽取样本． 利用随机数表时应注意： 　(1)总体中的个体数不宜太大； (2)选开始数字时要保证所选数字的随机性； (3)读数的方向随意，在取数的过程中，规则相同即可． 　3．抽签法适用于总体中个体数相对较少的情况，当总体中的个体数较多时，应当选用随机数表法，这样可以节约大量的人力和制作号签的成本. 　例1　下面的抽样方法是简单随机抽样吗？为什么？ (1)从无数个个体中抽取50个个体作为样本； (2)仓库中有1万支奥运火炬，从中一次性抽取100支火炬进行质量检查； (3)某连队从200名党员官兵中，挑选出50名最优秀的官兵赶赴灾区参加抗震救灾工作； (4)一彩民选号，从装有33个大小、形状都相同的号签的合子中无放回地抽出6个号签． 典 例 剖 析剖析　先逐个判断抽样的特点，再与简单随机抽样的概念比较即可得出结论． 　解析　(1)不是简单随机抽样．因为简单随机抽样要求被抽取样本的总体的个数是有限的． (2)不是简单随机抽样．虽然“一次性抽取”和“逐个抽取”不影响个体被抽到的可能性，但简单随机抽样要求的是“逐个抽取”． (3)不是简单随机抽样．因为