人教B版必修3高中数学第3章“概率”复习课件.pptVIP

* 中小学课件 知 识 网 络 规律方法总结 数学思想方法 知 识 网 络 规律方法总结 数学思想方法 第三章　概率 本章回顾，总结升华 　1.随机事件在现实世界中是广泛存在的，要注意结合生活实例分析何为必然事件、不可能事件和随机事件，要充分理解概率的意义，并学会解释生活中的一些常见的概率问题，把自己所学的概率知识应用到实际生活中去． (1)必然事件、不可能事件、随机事件是在一定条件下发生的，当条件变化时，事件的性质也发生变化； 　(2)必然事件与不可能事件可看作随机事件的两种特殊情况，因此，任何事件发生的概率都满足：0≤P(A)≤1； (3)随机事件在相同条件下进行大量试验时，呈现规律性，且频率总是接近于常数P(A)，称P(A)为事件A的概率． 　(4)P(A)＝既是等可能性事件的概率的定义，又是计算这种概率的基本方法．根据这个公式计算概率时，关键在于求出n、m，因此，首先要正确理解基本事件与事件A的相互关系．基本事件是一次试验连同其中可能出现的每一个结果称为一个基本事件．特别要强调指出，一个基本事件是某一次试验出现的结果，千万不可以把几次试验的结果混为一个结果，如果同抛两个硬币，一共出现四个等可能的结果：正正、反反、正反、反正，而不能把一正一反看做一个基本事件(因为这一 　事件包括“正反”、“反正”这两种结果)，否则基本事件就不等可能了．而事件A则不同，它可能仅含一个基本事件，也可能包含多个基本事件．因此在求n时必须强调n个基本事件必须等可能，否则n就求错了．同时在求m时，事件A中包含的每个基本事件也必须是等可能的． 　2．古典概型概率是一种最基本的概型，也是学习其他概率的基础，深入理解等可能性事件必须抓住以下三个特点：第一，对于每次随机试验来说，只可能出现有限个不同试验结果；第二，对于这有限个不同试验结果，它们出现的可能性是相等的；第三，求事件的概率可以不通过大量重复试验，而只要通过对一次试验中可能出现的结果进行分析计算即可．因此，必须分清事件是否为等可能性事件，以免与后面学习的其他事件及其概率混淆． 　对于古典概型的计算，关键是分清基本事件个数n与事件A中包含的结果数m，有时需用列举法把基本事件一一列举出来，再利用公式P(A)＝求出事件的概率，这是一个形象、直观的好方法，但列举时必须按某一顺序做到不重复、不遗漏． 　3．几何概型 (1)要切实理解并掌握几何概型试验的两个基本特点： 无限性，在一次试验中，可能出现的结果有无限多个； 等可能性，每个结果的发生具有等可能性． 　(2)在几何概型的试验中，事件A的概率P(A)只与子区域A的几何度量(长度、面积或体积)成正比，而与A的位置和形状无关． (3)求试验为几何概型的概率，关键是求得事件A所占区域和整个区域D的几何度量，然后代入公式即可求解． 　4．互斥事件的概率加法公式 两互斥事件的并的概率，等于这两事件的概率的和，即P(AB)＝P(A)＋P(B)．更一般地，有限个彼此互斥事件的并的概率，等于这些事件的概率的和，即P(A1A2∪…∪An)＝P(A1)＋P(A2)＋…＋P(An)． (1)用这一公式求概率的步骤是：要确定这诸事件彼此互斥；这诸事件中有一个发生；先求出这诸事件分别发生的概率，再求和．值得注意的是：、两点是公式的使用条件，不符合这两点，是不能运用互斥事件的概率加法公式的． 　(2)互为对立事件A与，因为A＝Ω，所以P(Ω)＝P(A)＝P(A)＋P()＝1，即P()＝1－P(A)，当直接求某一事件的概率较为复杂时，可先转而求其对立事件的概率，可以大大地简化求某些事件概率的计算. 　一、转化的思想 概率问题来源于实际生活，又服务于实际生活．要善于将实际问题抽象、归纳、总结转化为相应的概率模型，从而解决问题． 例1　国家安全机关监听录音机记录了两个间谍的谈话，发现30 min长的磁带上，从开始30 s处起，有10 s长的一段内容包含间谍犯罪的信息．后来发现，这段谈话的一部分被某工作人员擦掉了，该工作人员声称他完全是无意中按错了键，使从此处起往后的所有内容都被擦掉了．那么由于按错了键使含有犯罪内容的谈话被部分或全部擦掉的概率有多大？ 　剖析　包含两个间谍谈话录音的部分在30 s到40 s之间，当按错键的时刻在这段时间之内时，部分被擦掉．当按错键的时刻在0到30 s之间时全部被擦掉，即在0到40 s之间，即0到 min之间的时间段内按错键时含有犯罪内容的谈话被部分或全部擦掉，而0到30 min之间的时间段内任一时刻按错键的可能性是相等的，所以按错键使含有犯罪内容的谈话被部分或全部擦掉的概率只与从开始到谈话内容结束的时间段长度有关，符合几何概型的条件． 　解析　记A＝{按错键使含有犯罪内容的谈话被部分或全部擦掉}，A发生就是在0到 min时间段内按错键，P(