班集体培养注重1个实字.docVIP

班集体的培养注重一个“实”字 前所沿海小学 杨海青 人类社会是个群居的社会，人都有合群的倾向，一个让人喜欢的群体，可以使每个成员都愿意尊重群体的意志，从而自觉地按群体的意志行动，因此班集体风气的好坏直接影响着学生的个性发展。我深深地记得魏书生老师说过的一句话：“教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。”俗话说：“知之深，爱之切，行之坚。”我们在培养班集体的过程中，就要注意到学生是活生生的个体，要自始至终注重一个：“实”字,使学生真真切切的感受到集体情感存在于他们的周围，德育才能收到实效。 制定目标注重：“切实”。 德育工作的目标定位是极其重要的，过高或过低都会使目标失去其存在的意义，因此我们在制定这个目标时，尽可能地做到切合学生的实际状况。如我班的学生许多来自于独生子女家庭，他们都是在长辈的宠爱下长大的，在这样的家庭背景下，形成了部份学生缺乏爱心，个别学生较自私，很少去理解、帮助同学，对于班级的事有的是：“事不关己，高高挂起”，有的认为关心集体是班干部、三好生的事，缺乏一种集体的主人翁态度。学生良好的情感的形成是一个日积月累，由量变到质变，由自然情感至道德情感的变化过程，针对这一情况，我提出一个目标：每天为班级做件事，哪怕是最简单的事，如把坐位排整齐、把黑板擦干净、为同学帮个小忙等，每天记录，每周的班会上把这些事说一说，慢慢地，学生以自己为班级做事而感到骄傲，同时也感受到同学之间的关怀。如进行“孝敬”的教育，要跟据学生的实际情况抓住情感这条线不断深化,通过平时对学生的观察和家访中所掌握的情况，精心设计目标定位，如：要求学生一年级为父母做一点力所能及的事，二年级学会疼父母，三年级知道父母对自己的期望，在这个过程中，发展到爱老师、爱同学。爱周围的人，学会了对他人的宽容和理解，营造出一种良好的教育氛围。 实现目标注重“落实”。 集体目标代表一个集体发展的方向，它具有导向、激励、凝聚等功能。因此我们制订了《五年级班级公约》，明确告示之作为五年级班集体一员有哪些约束。《五年级班级公约》由全体同学讨论，班干部制订。同时制订出争创优秀班集体的计划，明确班集体的奋斗目标，做到人人皆知。目标制定后，不能光在口头了，更要坚定不移的落实在行动上。 举一些例子，在目标的落实过程中，我要求： 1、??? 2、提高每位同学管理班级的参与率。我国心理学家章志光等人在小、初、高中进行了角色地位的调整实验研究，发现6名中间型学生，1名嫌弃型学生在实验期间被任命为班干部，以提高其有色地位，经过2个月的实施，品质、人际关系均有改进，其中一位还成为人缘型的学生。因此，有的班级工作，如小组长、卫生值日组长、排自行车组长、出黑板报等工作由班级同学轮流做，营造“人人为我，我为人人”的氛围。 3、为学生提供道德实践的机会。马卡连柯曾做过“教育冒险”的实践，他让一个曾有偷窃行为的工学团学生骑马去为工学团取钱而这位学生不负所望，顺利完成任务。因此，如有的同学逃避值日生工作，违反纪律等，我就任命他为值日组长、纪律组长，以此对学生的道德意志进行考验和锻炼。 4、采用一些具体方法，如活动代替法、铭记警句来巩固习惯。 5、充分关心学生，要善于在平凡中、在小事中播种关心学生的感情，同时要以良好的师德形象去感染学生，影响学生。 三、常规工作注重“扎实” 一直以来，我非常重视德育常规工作的管理，逐步形成了一套行之有效的监督方法。拿卫生来说，每个学生都有自己管辖的地方，如班级过道，包干区、座位等，要求每天保持卫生，值日生起监督作用，每天检查两次，并把结果公布在班级公告栏里，所以班级的卫生稿得相当得好，三项竞赛的卫生旗总在我班。值日班长对同学的广播操、文明礼貌等加以检查，并把结果当天公布，值日班长的工作好坏由同学们评价。黑板报宣传工作，从内容、排版、美化等方面进行评比，每学期评好最佳宣传奖、最佳美工奖等奖项。由于扎扎实实地抓常规工作，德育整体水平有了很大的提高，使广大的学生来参与这项活动，能较好地体现素质教育“全面发展”的要求，真正让德育工作做到实处。学生良好情感的形成是一个日积月累的过程，它依赖于日常生活中一点一滴的积累。为此教师应努力捕捉学生生活的点滴事件进行随机性评价，使学生形成良好的情感。例如班级的门在冬天经常被风只开，有的同学默默地针上了橡皮；有的同学为了使大家进出班级安全方便，自己掏钱为班级配了钥匙；有的同学每天为老师拿小黑板。这些事虽小，但老师及时将这些事在班级中做肯定性评价，这种事在班级里就会更多地发生。如有一女生，既不是班干部也不是后进生，无任何特长，在班上默默无闻，我在评语中写了这么一段话：“你是一个非常关心集体的学生，每当你默默地捡起一张纸片扔向废纸篓时，每当你不是值日生而悄悄地拿起黑板擦时，我心里是多么高兴。“就是这段评语，使得这位女生逐渐变成一个关心集体