电子电器应用和维修专业人才培养规格.docVIP

附件9 电子电器应用与维修专业人才培养规格 电子信息产业我国知识和技术高度密集的支柱产业之一，人才的地位和作用极其重要。随着近10年来，我国电子信息产品制造业以3倍于GDP增长的速度高速发展电话、DVD、彩电等产品以及不少电子元器件的生产量均位居世界第一。迄今，在我国电子信息产业就业人数已达620万人，加上与IT应用相关的行业吸收的社会劳动力已达1600万人，占我国城镇就业劳动力的6.7％其中工人约占60%，发达国家，技术工人占劳动力的比例高达75％我国电子信息业技术人员总量显不足远不能满足电子信息产业发展的需要。中国人事科学研究院发布的《中国人才报告》预计，到2010年我国专业技术人才供不应求。目前，我国技术工人文化程度低的多，高的少；技术等级低的多，高的少；高等级技术工人年龄大的多，年轻的少城镇劳动者近2.6亿人，技术工人占1/3左右高级技工占技术工人的比例仅17％技师和高级技师占技术工人的比例仅4％，与企业需求相差10个百分点。这种“两头小中间大”橄榄型人才结构，已经成为我国电子信息产品制造业的对要求主要集中在专业敬业精神、、沟通协调能力、创新能力见表除此之外，被提到的频率较多的还有实习经验、学生干部经历、吃苦耐劳精神能力 频数 百分比 专业133 73.9 敬业104 57.8 学习95 53.8 沟通协调能力 93 51.7 56 31.1 2．对本专业不同职业岗位的要求 中职电子电器专业毕业生很受企业青睐，适应的工作岗位类型也较广，主要有维修电工、电子产品维修、质量检验、营销与采购、产品设计、技术主管等。不同的就业岗位对人才的素质要求是不同的，具体表现如下： 维修电工岗位要求毕业生具有电工职业资格证书，能直接顶岗操作，既熟悉电器性能和安全用电的知识，掌握配电线路和控制电路的安装、维护技术，又具有各种电工仪表(包括智能仪表)的使用和电路测试技能，还具有对常用供电线路的设计、安装与维修等能力。 电子产品维修岗位要求毕业生具有家用电子产品维修中级工以上的职业技能证书，熟悉电子电路理论，掌握家用电子产品的工作原理，具有较强的检测设备的使用能力和家用电子产品的维修技能。 电子产品设计岗位要求毕业生具有一种以上电子类职业技能证书，掌握电子电路的基础理论和分析方法，掌握单片机、PLC的工作原理及应用技术，具有使用电子CAD技术来开发、设计、制造电子新产品的能力，熟悉电子产品生产工艺流程，具有较强的生产管理能力和自学能力，具有熟练运用各种电子仪器和智能化设备的能力。 营销与采购岗位要求毕业生熟悉电子电路理论，了解常用元器件、材料、仪器设备的主要技术指标及应用领域，懂得现代营销理念与技巧，具有较强的人际交往与协调能力，具有不断更新知识和适应社会经济发展的能力。 质检岗位要求毕业生熟悉电子电路理论，熟悉电子产品生产工艺流程和有关的国家或国际标准，掌握电子产品检验规程，懂得现代管理知识，能熟练操作和使用常用电子仪器、仪表，具有较强的检测设备的能力。 从调查中还发现，大中小企业对人才规格要求不同。大中型企业实力雄厚，技术人才较充裕，对技术岗位的划分较细，对人才的业务要求较专一；而小型企业，由于人才数量不足，对招聘人才的业务要求较高，希望招聘到知识面宽、操作技能强、有组织能力、适应职业变迁和产品开发能力的复合型入才。 人才培养规格的定位和构成 人才培养规格的定位 人才培养规格从属于人才培养目标，是将目标具体化为毕业生人才质量的标准。这个标准既包含着人才培养的方向、层次、类型，也包含着特定专业的自身特性。根据中职电子电器专业自身特性和市场的要求，其人才培养规格应作如下定位： 1．办学指导思想在构建人才培养时，校必须以正确的办学指导思想为前提要坚持以就业为导向，培养面向生产、服务管理第一线需要的，实践能力强，具有良好职业道德的技能人才。培养层次定位。电子信息产品制造业不仅是我国国民经济的重要组成部分，也是工业领域信息化、企业信息化的先行者和主导力量，服务区域定位校一般由地方或行业主办，主要面向地区经济和行业需要，服务区域面向比较明确。因此，对而言，要充分考虑地方经济对人才的需求，及时了解地方经济的发展趋向，适时地根据地方经济的发展来专业方向培养目标、课程体系和教学内容，以更好地服务于地方经济学校在不断满足市场需求的同时，自身得到更快的发展与提高。它既不同于普通高等工科教育培养的理论型、设计型人才，也不同于职业教育培养的技型人才。才培养规格是培养目标的具体化本文在分析人才用人单位对职人才培养规格的要求的基础上，研究了构成职人才培养规格的三要素：知识、能力。常用电子元器件基本知识电工基本知识模拟电路基本知识数字电路基础知识电声器件基本知识信号传输的基本知识仪器、仪表的使用电路焊知识电子产品机械拆卸和装配知识安全知识和操作规程职业道德知