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　　高职人才培养模式探讨 　　摘要：高职人才培养模式是高职 教育 的基本问题，应从高职人才培养模式的特征分析入手，构建高职人才培养模式：专业设置要突出职业性，教学设计应以培养学生的职业能力与综合素质为宗旨，要重视实践教学，促进学生的可持续 发展 。 　　关键词：高职；人才；培养模式 　　 　　高职教育人才培养模式是指在高等职业教育发展过程中具有一定格式要求的人才培养程序、人才培养方式与人才培养结构，是在先进的教育思想指导下，为接受高职教育的学生构建一个复合知识结构、综合能力结构与人格素质结构均衡发展的教育平台，涉及教育实施机构、培养目标、专业设置、课程结构、实践教学等多方面内容，目的是解决“培养什么样的人才”与“怎样培养人才”两个根本性的问题。同一类型的人才可以有不同的培养模式，但具体到某种模式，必然有其独特的架构。高职教育要真正与普通高等教育齐头并进，必须构建适应社会发展需要，具有鲜明特色的人才培养模式。 　　 　　高职人才培养模式的特征 　　 　　高职人才培养模式具有以下突出特征： 　　以服务为宗旨高职教育必须主动服务于 经济 建设与社会发展，培养德、智、体、美全面发展，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才，其人才培养过程以及培养的高职人才规格都应体现出以服务为宗旨的基本特征。学校在人才培养过程中必须与服务对象全程合作，掌握需求，通过人才培养为区域经济与行业发展做好服务工作。在人才培养方向及专业设置上，要充分考虑地方经济对人才培养的要求，及时了解地方经济的发展趋向，合理调整培养目标、课程体系、教学方式与教学内容，更好地服务于地方经济，同时学校自身也可得到更快的发展与提高。 　　以市场为导向高职教育要坚持以就业为导向，其人才培养模式必然要突出市场导向性，这是高职教育的重要特征。高职教育是就业教育，要以过硬的人才质量与较高的毕业生就业率体现自身价值，赢得社会的认可和尊重。社会对某一类人才的需求会因时、因地而变化，与一定的市场、职业、技术等条件有紧密的联系，市场对资源的配置将会发挥越来越重要的作用。因此，高职教育必须面向市场，增强市场意识，与人才市场保持有机联系，建立市场信息反馈与调控机制。构建人才培养模式要坚持以市场对人才的需求为导向，细致调研， 科学 预测，适时、超前地开办有发展潜力的专业，调整不符合市场需求与社会需要的专业。适应市场需求的人才才是最好的，因此，高职院校必须运用灵活的办学机制，面向市场开设专业，注重学生毕业后的就业方向，克服人才培养方面的盲目性和盲从性。 　　以能力为主线高职教育应将一般素质与职业岗位结合起来，培养的人才应具有生存能力、应变能力、技术应用能力、创新与创业能力。必须构建以培养学生能力为主线的人才培养模式，按照职业素质与职业技能的要求安排教育过程，恰当选择教育内容、途径与方法，所有教育活动都应体现培养高技能人才的基本目标。 　　以“双师型”教师为支撑高职教育以培养高技能人才为目标，高技能人才的培养必须以“双师型”教师作为支撑，没有“双师型”教师队伍，就不可能完成高技能人才的培养任务，这也是高职教育人才培养模式的基本特征。在构建高职教育人才培养模式的过程中，必须采取有效措施，加大“双师型”教师队伍建设，教师要定期到 企业 进行学习与培训，以增强职业素质和实践能力。同时，要积极聘请行业、企业和社会上有丰富实践管理经验的专家或专业技术人员作为兼职教师，在教师中树立先进的教育理念，改进理论教学，改革教学方法，加强实践教学，促进学生职业能力的培养与职业素质的养成。 　　以产学研结合为根本途径高职教育必须与企业在人才培养过程中全程合作，通过对职业岗位进行系统分析，确定人才的知识、能力与素质结构，按照这样的要求重新整合教学内容，开发课程，合理安排实践教学。开展产学研结合，重视实践教学，是高职教育的重要特色，也是培养学生将理论知识转化为实践技能、提高学生职业能力的有效途径。开展校企合作与产教结合，一方面高校可以为企业培养所需的毕业生，为企业提供服务，解决生产过程中的难题，另一方面企业也可以向学校提出人才培养的要求，为学校的实践性教学提供保障。产学研结合有利于培养学生发现问题、勇于探索与执著追求的创新意识，促进学生创新能力的提高。 　　 　　高职人才培养模式的构建 　　 　　高职教育应以就业为导向，以市场需求为原则，以职业岗位群为依据，以技术含量为参数，构建人才培养模式。 　　专业设置应突出职业性高职 教育 培养的是具有大专文化、掌握必要的职业技能、具备扎实的职业文化素质与较强的创新实践能力的高级专门人才，因此，在专业设置上必须突出职业性，突出对学生职业技术能力的培养。在专业设置上要处理好三个关系：一是专业设置必须结合市场需要，进行深入调查