农村自然资源在区角活动中的投放和运用.docVIP

农村自然资源在区角活动中的投放与运用 稻草、麦管、甜黍皮、菱子壳、各种蔬菜、豆类、各种种子等农村乡土材料在农村中随处可见。可谓是“取之不尽，用之不竭”。虽说这些看视不起眼的乡土材料，但在孩子们的眼中却是宝，他们百玩不厌。所以充分挖掘乡土材料，投放到区角活动中，让孩子们开动自己的小脑筋，发挥想象，使孩子们的创造想象能力、动手能力等方面得以最大的发展。乡土材料的投放结合季节的变化，也要根据孩子的年龄特点及同一年龄段孩子发展的不同层次，这样才能充分发展孩子的各方面能力。 一、 根据季节变化的特点进行投放与运用 根据季节投放相关的材料。秋天是成熟的季节，收集一些甜黍种子、稻穗、各种五颜六色的种子、青菜，和孩子们到野外一起采摘芦花、狗尾巴草等。再提供一些辅助的材料，例：乡村的圆箩，在圆箩里面贴上小鸡，孩子们有兴趣得边采摘甜黍种子、稻穗边喂着小鸡，看着孩子们争先恐后地喂着小鸡吃东西的情景，就能感受到孩子是多么的投入在游戏中。采摘回来的芦花、狗尾巴草怎么办呢？孩子们用狗尾巴草制作胡琴，开心拉着，边拉边唱，气氛活跃极了。我们提供了颜料、牙刷、纱盘，象花瓶一样的酒瓶等材料。孩子们把狗尾巴草沾上颜料，给芦花刷上颜料（因为在操作的过程中孩子发现芦花假如也直接沾上颜料的花，会粘在一起，不好看。）孩子们把刷上颜料的狗尾巴草、芦花晒干，然后有兴趣地进行插花。在孩子们的共同努力下，一瓶瓶美丽的狗尾巴、芦花插花完成了。煞是好看，美化了活动室。又如：吃蚕豆、毛豆的季节到了，就带领孩子去采摘。孩子们有的剥，有的烧给娃娃吃，还有的在老师的启发下，制作起了蔬菜玩具。用牙签制作了毛豆房子、蚕豆牛，小人等，把毛豆、蚕豆组合起来制作了小鸡，小鸭等。孩子们看着自己制作的东西，炫耀地给同伴看，脸上洋溢着成功的喜悦。用各种粗细不一的吸管、鸡毛管、鸭毛管，鹅毛管等串成的项链让孩子爱不释手，他们比试着谁的漂亮，并且把项链带在了自己，小动物以及娃娃的身上。舂芝麻，花生也是孩子们特别喜欢的一个内容，边舂边说：“真香呀！”。在各种五颜六色的豆类中把它们分类找出来，孩子们也玩得热火朝天，只见他们比赛着谁找的多，两只小手不停地拣着。两只手的相互配合操作，进一步促进了孩子们的左，右脑的均衡展。 二、根据孩子的年龄特点进行投放与运用 虽说乡土材料很丰富，但在投入时也不能一刀切，应根据不同年龄段幼儿的特点，在区域中合理地投放。在实施过程中得出的结论是：小班的材料投放趋于生活方面，易操作，感兴趣的材料，并创造良好的游戏环境。中班趋于尝试探索方面，大班趋于合作探索方向的发展。 小班的孩子易受材料的直观影响，并且持续时间短，兴趣容易转移。故首先给孩子创造良好的环境是至关重要的。例：利用废旧盒子制作颜色鲜艳、形象逼真的大张嘴巴的立体动物，再提供各种豆类及纸制的食物。孩子们有兴趣地喂着小动物吃东西，边喂边说：“小狗，请你吃肉骨头，多吃点哦！……”在喂小动物吃东西的过程中，不但激发了孩子们关心、爱护小动物的情感。知道了小动物爱吃什么，而且语言表达能力得到了进一步的提高。并且锻炼了孩子使用小勺的技能。我们给孩子每个人提供两把小勺，鼓励孩子左、右手交替喂小动物，促进了孩子的左、右脑的均衡发展。 给中班孩子提供一些用乡土材料制作的成品布置在活动室的周围，引起他们的兴趣，激发他们操作探索的欲望。例：各种稻草制品：有稻草包、稻草蜗牛、乌龟等。用稻草扎了小巧、精致的稻草人摆放在活动室门口。用土豆制作的娃娃，用萝卜制作的帆船等摆放在玩具柜上。孩子们兴奋地抱着稻草人，摸摸它的手、衣服、辫子等。充满好奇地问：“这是什么？用什么做的呀？”孩子们争论着，会为自己的发现而高兴不已，并且有了极强的动手操作欲望。于是，我们就提供一些半成品，让孩子体验制作成功的乐趣。在此基础上，提供丰富的辅助材料。例：橡皮泥、牙签、毛线、竹枝、竹叶、火柴等。启发孩子的想象，引导他们大胆地创作。孩子们制作出了土豆刺猬、土豆不倒翁、芋艿老鼠、红薯大象、萝卜金鱼、茄子牛等许多有趣的事物。用稻草制作了许多稻草制品，有穿上漂亮衣服的小稻草人，有用稻草粘贴的小包，有用稻草粘贴的金鱼，有用稻草扎的独木桥，燕子等。孩子开心地打扮着稻草人，为它们扎小辫子（编辫子），扎上漂亮的蝴蝶结，衣服有用糖纸做的，有用土布做的，有用彩色纸做的，每个稻草人都各不一样。在活动中孩子们的动手能力得到了很大的提高。用稻草制作的草垫子让孩子们百玩不厌，有的把草垫子卷起来当作金箍棒，有的当作扇子，有的当作王冠，有的当作飞镖玩……孩子们的想象能力发挥到了及至。新世纪需要的是具有创新精神的人才，因此培养孩子的创新精神和实践能力是很重要的。当孩子体验到成功的喜悦后，有了创作的动力，我们就一起收集更多的材料。例：用橘子皮、麦杆制作的菊花金灿灿，象征着丰收的喜悦。各种种子粘贴的动物栩栩如生。例：用大米、血糯