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　　高职电子商务课程优化途径刍议 高职电子商务课程优化途径刍议 　　高等职业教育是高校的一个重要分支，也是最近几年类型较新的高校教育之一。高等职业教育与其它高等教育存在着一定的区别：高等职业教育的目的是为了培养学生的职业能力，他们教育的重点是学生技能，而不是理论知识，学生的学习主要以能够胜任以后的工作为目标，具有较强的目的性与针对性。到现在为止，我国的高等职业教育发展历史比较短暂，因此，高等职业教育的发展存在着一定的缺陷，为了促进它的进一步发展，需要全体高等职业教育工作者的努力奋斗。 　　一、高职电子商务专业的特征 　　电子商务专业是目前的一种新兴专业，涉及到的内容较多，包括经济、管理与计算机等多个专业的相关知识。电子商务专业的发展历史较短，所以，在教学方法的选择方面还存在着较多的不足，需要进一步改进。最近，与国外电子商务专业相比，我国这一专业的学生就业率相对较低，因为专业对口率比较低下，更深层次的原因是由于我国高职院校在教学方法以及专业设置上出现一定的失误与缺陷。高职院校的电子商务专业应该讲授计算机网络的相关应用内容，并且教授商务经济与管理等内容。倘若开设网上商务的课程，应对商务知识有足够的理解与认识，并且还应该充分了解网络技术，如果不能做到以上两点，网络营销可能就不能通过网络顺利的开展。 　　高职教育的主要任务是培养学生从事职业的能力，也就是说，培养学生解决以后工作过程中可能遇到的实际问题。其中高职教育中电子商务的学生在以后的岗位中，主要从事系统维护以及商务营销等工作，所以针对以后的工作内容，电子商务专业的学生应主要学习网络维护与建设、营销策划、市场预测以及如何与客户进行沟通方面的相关知识。这就要求高职院校必须将以上内容作为自己电子商务课程的教学重点。 　　二、高职电子商务课程改革的必要性 　　（一）高职院校本身性质的要求 　　高等职业教育的培养目标不是培养从事科学研究的人才，而是培养处于企业生产、建设与管理等岗位的技术人员，这种培养目标决定了高职教育的学生培养方式，应主要培养学生的动手能力，而不是加强学生的理论修养。我国的高职教育起步相对较晚，在原来的一段时间内，我国高职教育在安排学校课程时，强调不同课程之间纵向关系的同.L.时，忽略了这些课程内部的横向关系，比如，在某些技能的课程安排上，可能出现同一门课程的讲授间隔几个学期的现象，这样的课程设置很难使学生将他们所学的技能达到融为一体的目标。 　　（二）高职学生学习特点的要求 　　高等职业教育中，学生在上课时往往将专业学习转化成了课程上的学习过程。在学生进行专业学习的过程中，往往涉及到多门课程，因此，学校需要安排多个教师来完成课程的教学内容，但是，教师在讲解课程的过程中，往往仅讲授本课程的内容，而忽略了本课程与其他课程之间的联系，这就容易导致学生在学习过程中，出现将专业学习转变为课程学习的问题，从而降导致学生在学习某门课程时，往往忽略了这门课程与其他课程之间的内在联系，低了学生学习的效果。 　　（三）高职实训实习阶段的要求 　　高职院校教学中的一个重要环节是实训环节，这个环节对以后学生从事工作起着重要的作用，通过实训过程，学生不仅可以深化对理论知识的理解，还可以使学生对以后的工作内容有相应的理解，学期末的实训是高职教育中的重要环节，如何设计与安排实训环节，加强对学生操作技能的培养，使学生适应以后的工作内容，这在很大程度上影响着高职院校的发展前途。为了加强实训效果，学校应该改变原来的教学模式，将学生某个技能的实训尽可能的安排到相同的学期，增强学生的学习实训能力。 　　（四）高职电子商务课程设置改革的处境 　　在电子商务专业教学的过程中，采用新的教学手段和方法实施教学的过程中，很多的方法等需要作出改进，在电子商务优化的过程中，这些问题主要的表现在：第一是教师的专业素养问题，新的课程改革更加注重实践能力，对理论层次的要求相比以前有所降低。这种专业教学的调整，需要电子商务专业的教师也要在教学、评价等方面做出相应的调整。我国的高等职业教育对各个专业的教师有着较为特殊的要求，高职院校所培养的学生能否适应社会对这类专业的要求，是通过学校的学习来实现的。所以在教学的时候，高职电子商务专业的教师要明白社会对这一专业的需求。高等职业院校电子商务专业的教师，大部分从本科院校毕业，受到我国传统的教育方式的影响较为明显，高职院校要求的实际操作、动手能力等有一定的欠缺，因此，要想很好的提升高职电子商务专业的教学效果，需要改变教师的能力结构，学校要积极的为教师的成长实践等提供机会，更多的吸引本专业的人才进行教学。 　　此外，为了有效的帮助学生获得社会需求的电子商务专业的人才类型，教师在教学实施的过程中，一方面要深入的研究所教的课程，另一方面要加强对本课程的学习意义进行研究，要