第七课美丽校园我设计4.docVIP

第7课《美丽校园我设计》教学设计 【教材分析】 本课是安徽省编2011版新教材第6册第3单元Flash动画的第1课，旨在让学生初识Flash，认识Flash软件窗口界面，了解Flash软件功能，不仅可以用此绘图，更可以制作优美地动画。为本单元后面几种动画类型的学习做好铺垫，激发了学生的兴趣。 【学情分析】 五年级的学生非常喜欢动画，乐于学习动画制作，但是Flash中制作动画的概念较多，比如元件、位图、矢量图，小学生很难理解，因此，不要求学生完全理解，只需初步了解，甚至只要知道如何使用就行。 大多城里学生生活优越，不太了解偏远山区的穷苦，通过展示山村小学的破旧教室勾起学生情感的共鸣，伸出援助之手，培养学生乐于助人的优良品质。同时体会到要倍加珍惜现在的学习生活，好好学习！ 【教学目标】 1．知识与技能 （1）认识Flash软件窗口界面。 （2）知道Flash库的作用。 （3）知道元件的类型及作用。 （4）了解位图和矢量图的区别。 2．过程与方法 （1）学会从Flash库中拖动素材到舞台，并调整合适位置和大小。 （2）熟练掌握调整舞台对象的叠放次序。 （3）初步了解制作动画的一般过程。 3．情感态度价值观 给山村同龄的小朋友设计美丽校园，传承中华民族乐于助人、团结一心的优良品德，同时要珍惜此刻拥有的美好学习环境，努力学习。 【教学重难点】 1．教学重点 （1）认识Flash软件窗口界面，知道Flash库的作用，了解制作动画的一般过程。 （2）拖动素材到舞台合适位置，并掌握调整舞台对象的叠放次序和大小。 2．教学难点 （1）掌握调整舞台对象的叠放次序和大小。 【教学方法】 启发式，任务驱动法，合作探究法， 【教学准备】 1．素材准备 “美丽校园我设计.fla”源文件，一组山村小学的破旧教室。 2．教学环境 多媒体网络教室，最好有投影设备，机房计算机均要求安装Flash MX 2004软件和Adobe Flash Player播放器。 课时安排：1课时。 【活动概述】 本课教学活动让学生设计一个美丽的校园，为了让教学内容更加充实，贴近学生生活，创设让学生为山村小学设计校园的情境，融入这条情感线路使得本课案例更加真实，而非纯粹的绘图技术。 情感线：观看→感受→帮助→反思 技术线：分析→选择→尝试→设计 【教学过程】 1．情境导入 教师：同学们，走进琥珀名城小学，优美的校园环境，宽敞明亮的教室，干净整齐的机房，还有我们同学们的热情礼貌都给我留下很深的印象。可是，同学们你们知道吗？还有很多学校没有像样的校舍，几间破旧房屋就成了山村同龄小朋友的学校，播放一组照片。 学生：观看山村破旧校舍。 教师：同学们，每每看到这些，你有怎样的感受？我们可以做些什么吗？ 学生：说说自己的感受。 教师：我们今天就为山村小学规划设计一个美丽的校园。在计算机中选择什么工具来规划设计呢？ 学生：画图（或者PowerPoint等） 教师：是的，画图的确可以绘图，不过今天老师想给同学们推荐另一个工具，她是Flash，这个工具不仅可以绘图，而且能让图动起来。你们想认识这个软件吗？ 学生：想。 2．初识Flash 教师：演示打开Flash MX 2004的方法。 学生：认真观看演示，学习打开方法。 教师：我把这个新朋友介绍给同学们，请大家对比“画图”程序，两个软件有哪些异同点。（小组合作探究） 学生：同桌之间两两合作，一人打开“画图”，另一人打开Flash，相互讨论交流。（教师巡视，了解学生探究情况） 教师：分享你们的探究结果。 学生：分享探究成果，对照教材说说Flash窗口界面。 教师：结合学生的回答，课件展示窗口组成部分。 相似：标题栏、菜单栏、工具箱、画布（舞台）。 不同：时间轴、各个浮动面板。 3．小试牛刀 教师：同学们已经认识了Flash这个新朋友，那么赶紧行动起来，用它来尝试操作，由于一节课时间较短，同学们不可能完成一个校园的设计，为此，老师已经为同学们准备好了素材，比如教学楼、操场、篮球场、花坛等。同学们只要能够利用这些素材搭建一个美丽的校园即可。 学生：打开D盘“美丽校园我设计.fla”文件，发现里面还是空白。 教师：素材哪里去了呢！老师来给大家施展魔力，不过需要同学们按下键盘F11键。 学生：按F11键，观察右侧有何变化，发现“库”面板中的素材。 教师：看到宝贝了吧，试着用鼠标将“库”中素材拖放到“舞台”中看看什么效果。 学生：尝试拖动库中素材到舞台中。 教师：自主探究拖放到舞台中的对象位置和大小的调整。回忆以前PowerPoint演示文稿中的对象位置和大小调整。 学生：尝试调整舞台对象位置和大小。 教师：小组两人合作，尝试从库中拖动两个素材在舞台中重叠。两人选择同样的素材，但是颠倒拖放顺序，观察拖动后的结果如何？你有什么发现？ 学生：先拖动的被后拖动的遮挡