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　　高职院校学生思想政治教育平民化的思考 　　摘要：高等职业 教育 是实践平民教育理念的主要途径，本文认为面对高等教育的大众化趋势，针对高职院校人才培养模式和学生特点，高职院校学生思想 政治 教育工作的形式也应随之向平民化转变。 　　关键词：高职院校；思想政治教育；平民化 　　 　　随着高等教育从精英化教育向大众化教育的转变，我国高等教育正在走向平民化。高等职业教育是实践平民教育理念的主要途径，高职院校已经成为我国高校的重要组成部分。就目前情况来看，高等职业教育的平民教育性质已经开始得到体现。就高职院校的学生思想政治教育工作而言，平民化意味着思想政治教育的内容不能曲高和寡，要实现教育形式的改变与创新。 　　 　　学生思想政治教育平民化的内涵 　　 　　《 现代 汉语辞典》对“平民”的解释是“泛指普通的人（区别于贵族或特权阶级）”，所谓思想政治教育平民化，主要包含三个方面：一是教育内容上，要贴近学生实际、贴近学生生活、贴近学生内心，关注与学生利益密切相关的现实问题，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合；二是在教育侧重点上，要着重培养和强调学生的“平民意识”，而不是“精英”意识；三是学生思想政治教育的形式、教育平台的平民化、低门槛，使教育活动具有更广泛的参与性、更强的吸引力。这与黄炎培所倡导的“职业教育，将使受教育者各得一技之长，以从事于社会生产事业，藉获适当之生活；同时更注意于共同之大目标，即养成青年自求知识之能力、巩固之意志、优美之感情，不惟以之应用于职业，且能进而协助社会、国家，为其健全优良之分子也”是一致的。 　　高职院校学生思想政治教育的平民化基于以下两点原则：第一，平民化是为了更有效地进行思想政治教育，真正做到为学生服务，真正体现以学生为本；第二，平民化站在平等的、人文的角度关注学生，其核心是坚持以学生为本。 　　 　　学生思想政治教育平民化的必要性 　　 　　时代的 发展 和高等教育的平民化促使学生思想政治教育向平民化转变。高等教育大众化、平民化使高等教育不再是少数人享有的权利，接受高等教育的人群也不再只是适龄人口中的智力超群者，其就业范围不再只是有限的几个行业（如教育、科研、医疗卫生、公共事业管理等部门），也不再享有社会所赋予的特殊权利，如就业的优先权、国家干部身份等。随着高等教育的普及，“精英岗位”日益稀缺，对于大多数高校毕业生而言，今后将更多地从事大众化、平民化的职业。这些都迫切需要转变高等教育观念，接受大众化、平民化教育体制和理念，探索大众化、平民化趋势下的学生思想政治教育新思路。 　　学生思想政治教育平民化与高职院校的人才培养目标、办学方向定位相吻合。职业教育是面向平民的教育，黄炎培认为“凡平民教育性质之职业学校，最合现今社会所需要”。“就是一方面用 科学 来解决职业教育问题，一方面用职业教育来解决平民问题。”他将“使无业者有业，使有业者乐业”作为职业教育的终极目标。 　　高职教育的人才培养目标是培养生产服务第一线需要的高级应用型技术人才，而不是学术型或工程型人才。这些技术型人才组成 企业 人才“金字塔”结构的中部和底部，是企业人力资源的基础，也是社会平民中的重要组成部分。如果再用过去的“天之骄子”、“精英”等词语形容高职院校学生，向其灌输“精英”意识，对其将来从事大众化、平民化的职业有害无益。这就要求思想政治工作者针对高职院校人才培养目标，开展具有高职特色的“平民化”思想政治教育工作。 　　思想政治教育平民化符合高职院校学生的特点。高职院校特殊的培养目标及落后的招生批次，决定了其学生具有独特的思想状况。高职院校学生的主流思想是积极、健康、向上的，他们具有当代普通高校学生的优点和特点。但他们在高中甚至初中的 考试 成绩不理想，其主要原因是他们在非智力因素方面的差距。这些学生大多是城市和 农村 平民家庭的子女，就 经济 收入和社会地位而言，大都属于社会弱势群体，家庭经济困难的学生占有相当大的比重。可以说，高职院校招收的更多是学生中的“平民”，而不是“精英”。因此，提倡因材施教尤为重要，不能照抄照搬普通高校的学生工作模式和方法，应结合学生实际，探索平民化的学生思想政治教育方法。 　　 　　学生思想政治教育平民化的具体实践 　　 　　坚持思想政治教育内容的平民化要求讲授教育内容时深入浅出，追求语言的 艺术 性，达到“润物细无声”的教育效果。辅导员要用平民化的视角考虑学生的接受习惯，寻求符合普通学生审美情趣的表达方式。由于普通学生的接受能力在一定程度上受到生活际遇的局限，要求辅导员对所传达的信息进行朴实的解读，将务虚变为务实，使政治思想教育变为行为习惯指导”，帮助学生更好地理解和消化所学内容。避免由于学生自身接受程度的局限性而产生对信息理解的片面化、浅表化。辅导员要运用通俗的语言，如使用日常、鲜活的口语、俗语、