高职院校学生管理的继承与创新.docVIP

　　高职院校学生管理的继承与创新 　　【摘要】文章 分析 了当代大学生的生理、心理特征，着重论述了继承和创新高职院校学生的管理目标和原则，旨在因才施管，为国家培养合格的建设者和接班人。 　　【关键词】高职院校；管理；继承；创新 　　高职 教育 已经成为我国普通高等教育的“半壁江山”，如何针对高职院校学生的特点，探索与时俱进的积极有效的管理理念与模式，是摆在我们学生管理工作者面前的一项重大课题。笔者结合工作实践，就如何传承和创新高职院校大学生的管理工作探讨如下： 　　一、正确认识管理对象 大学生的年龄一般处在18～23岁之间，身体已由第二快速成长期步入稳定期，生理发育接近完成，具备了成年人的生理功能，而心理尚不成熟，常常处于矛盾中。比如 ，自我意识增强与认识能力 发展 不协调；概念深刻但又不稳定，情绪容易波动；性成熟但性心理又不成熟；独立与依赖，理想与现实，心理闭锁与寻求理解的矛盾等等。这一时期是大学生心理“断乳”的关键时期，是最容易产生心理 问题 的时期。具体到我们高职院校的学生，他们的心理疑虑可概括为以下几点：（1）喜欢自由，不愿意接受严格组织纪律的约束；（2）有失落感，认为自己是高考的“尾巴”，内心很不是滋味；（3） 学习 基础差，学习困难，积极性不高；（4）为工作担忧，正如学生自己所说，我是为找饭碗而读高职的；（5）面对 经济 转型，财富分配不公，贫富差距拉大， 社会 上一些黑暗腐败等毒化现象，心理消沉。总之，我们的学生学习基础较差，个性突出，心理复杂；但又不乏身体健壮，吃苦耐劳，有个人特长，要求上进的典型代表。我们要善于发现，潜心 研究 ，因材施管。 　　二、 科学 定位管理目标 教育从来就有阶级性的，我国的教育必须服务于培养 中国 特色社会主义事业的建设者和接班人。高职教育又有不同于普通本科教育的方面，其培养目标不是基础 理论 和高端技术的研究，而是面向生产第一线的，有一定理论知识的，会规划、会动手的技能型人才。因此，笔者认为高职院校学生管理目标应该定位为： 　　（一）保平安 　　安全不保，谈何教育。所以学生管理的第一要务是保学生平安、保学校平安、保社会平安。具体说就是保学生人身安全，防止他杀、自杀、火灾、食物中毒、打架斗殴等恶性事件发生；保学生、学校财产安全，防止抢劫、偷盗等事件发生；保 政治 安全，防止非法的游行、示威、罢课等群团事件发生。 　　（二）保学习 　　学生的天职是学习，高职学生也不例外，要全面学习，要重点学好一技之长。学校工作要“以教学为中心”，学生管理工作也应如此，要培养一个刻苦学习，努力创新的学风，要想方设法采取各种措施，调动学生的学习积极性、自觉性、主动性，形成良好的学风；用好的学风来带动好的班风、系风的建设和形成。 　　（三）保稳定 　　稳定压倒一切。我们这里讲稳定，主要是讲维护一个良好的教学秩序、工作秩序、生活秩序。没有良好的“三个秩序”，学习搞不好，管理上不去。因此要教育学生遵纪守法，维护一个稳定祥和的学习环境。 　　（四）保文明 　　讲文明，树新风。这是公民道德的基本要求，大学生更应做讲文明的表率。开展校园文明实践：搞道德银行，道德法庭，文明漫画，文明文学等活动的征集、评选、奖励活动，促进大学生的文明素养。狠抓教室文明、寝室文明、个人文明，解决常见的随地吐痰，乱扔废物，弄脏墙壁，打人骂人，抽烟酗酒，抹牌赌博以及两性关系中的不文明、甚至违法行为等。 　　（五）保全面发展 　　现在我们国家提出以人为本，促进人的全面发展，高职院校的管理更应贯彻“全面发展”的方针。这里所谓的“全面发展”就是指培养高职大学生德、智、体、美、劳等方面的发展，是关于全面素质教育的问题，是在全面的基础上，重点培养一到两项专业技能的问题，即全面提高学生的政治思想素质、科学文化素质、身心健康素质等。在学生管理中抓好“两课”教育，抓好心理健康及心理咨询工作，抓好日常思想教育及良好的养成教育，保证学生的全面发展。 　　三、传承创新管理原则 我们的管理对象是大学生，是高职院校的大学生。我们要认真贯彻落实党的教育方针，对学生实施全面素质教育，在传承传统优良管理思想的基础上，要不断创新，不断发展。 （一）以人为本的原则 学校就是要以学生为中心，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。这是全心全意为人民服务的问题，是教育管理工作者的基本立场、基本态度问题。以人为本，就是要关心人、理解人、尊重人。管 理学 生、教育学生的人，第一位的是关爱学生。没有以关爱为基础的管理教育是无效的。“严师出高徒”体现的就是关爱；“以情动人，以情感人，以情育人” 就是讲师爱，是最感动人的教育手段。关心学生是具体的，要关心他们的学习、工作、身体、生活、思想、交往，帮助他们解决具体困难。说到理解学生，全国优秀班主任黄静华老师说得最好，她时刻想