高职院校帮困工作例证思考.docVIP

　　高职院校帮困工作例证思考 　　【摘 要】随着国家一系列政策的出台，圆了很多贫困学生的大学梦，“让每一个考上大学的孩子都上的起学”已经成为政府以及其他许多部门的工作目标。我们学院也积极响应党和国家的号召，为能考上我校的贫困学生入学亮起了绿灯。然而入学之后学校该做些什么，贫困大学生作为一个特殊群体，我们该如何更好的关心帮助他们，这个问题值得我们好好思考。本文以常州纺织服装职业技术学院纺织化学工程系为典型，通过调查贫困学生现状及其助学状况，进而对高职院校助学工作存在的问题做些有益的探索。 　　【关键词】高校 贫困生 帮困 工作 　　 　　目前国内贫困生问题已经越来越多的受到社会各界的关注。谈起我国贫困生问题的凸显，就要追溯到我国高校招生的并轨，自此高等 教育 成本实行分担制，高等教育部分费用由受教育者自己“买单”，并且随着99年开始高校招生规模的不断扩大导致高校贫困生问题日益突出。我校作为一所普通高职院校，贫困生问题时刻牵动着学院以及系部领导和老师的心。 　　如何有效的解决贫困生问题，如何更好的开展帮困助学工作成为我们构建和谐校园不断需要探讨的问题。本文结合我院纺化系开展的帮困助学工作做一些初步的探索。 　　 　　一、对贫困生现状的分析 　　 　　我们对贫困生的界定主要是通过学生本人申请，然后经班级民主评议通过，系部对其贫困材料审核，对其家庭情况和学习、品行进行调查，符合条件者录入贫困生库。我系目前共有515人录入院贫困生库，占我系总人数的20%，其中除五年制贫困生较少之外，其他年级贫困人数逐年递增。 　　在这515位贫困学生中，又分为一般贫困和特别贫困两种，其中有410人为一般贫困，那么这类家庭的致贫原因通常为父母务农，多子女上学等等。有105人为特别贫困，原因大致为父母双亡，单亲或者父母有重大疾病等。 　 　　另外，从生源地来看，我系贫困生大多都是来自于苏北 农村 或者河南以及广西几个省份。地区整体的 经济 状况以及相应的社会保障体系和卫生服务体系的不完善，以及对国家计划生育制度的不重视，也都是导致这些家庭贫困的原因。 　　二、帮困的举措 　　 　　多年来，在帮困工作中我系形成了“奖、勤、助、贷、补、减、免”等一套制度。每年通过申请发放到贫困学生手中的各类资助多达两百多万。这对帮助贫困学生顺利完成大学学业起到了雪中送炭的作用。对家庭突发状况而引起学生突然贫困的现象，系部会及时了解情况对其进行“特别”帮困。例如今年“5.12汶川大地震”发生之后，系部在第一时间调查受灾地区学生的家庭人员安全和财产损失情况，对这些学生进行心理上的安抚和 经济 上的补助，全系师生更是自发对这些同学进行捐款等持续的爱心关注。 　　另外，学院系部的关工委成员以及系部领导和辅导员老师都和贫困学生结对子进行关心和交流。经常与困难学生谈心。通过谈心及时了解贫困生的动态、心理、学习生活情况，主动关心他们，尽量解决其疾苦。 　　 　　三、存在的问题与对策 　　 　　有的系学生数目为学院之首，贫困生群体也相应为全院最大。在与贫困学生的日常接触中，我们能深切的体会到这个群体学生的朴实、可爱、踏实、认真。但是不可否认，这个群体也存在着许多问题。这引起了学校各部门的关注，如何引导好这个群体，如何及时的解决好这个群体面临的问题和困难就成了学院以及系部时刻思考的问题。 　　1.自我定位的偏差。有一部分贫困生存在自卑、自闭、消极的心理。他们不愿意让同学知道他们的家庭情况，因为经济上的原因觉得“低人一等”，因而不愿意参加集体活动，不愿意与他人交流，自我封闭，保持着自己所谓的“自尊”，久而久之，这部分学生就会变的性格孤僻，异常敏感，学习成绩也不如人意。 　　作为一名贫困学生，特别要保持一个良好的心态，冷静看待自己经济上与他人的差距，要积极地面对人生，避免心理上的自卑、自闭，要增强自信，加强自己的主动性，要以平等的心态多与周围的同学交流，不要认为和他人有差距，其实这种想法是没有必要的，只有自己战胜了自己，才能与他人相处和谐，才能融入集体，所以这要求我们老师更好的做好引导工作，在普遍宣传的同时，在适当的时候也要对个别思想偏激的学生进行心理咨询，积极引导。为此，系部专门引进了一名专业心理咨询老师，建立了系部心理访谈室“宜心坊”。专业的心 理学 理论和技术以及温馨的访谈室环境为有心理问题的贫困学生开辟一片可以吐露心声，进行“精神解困”的天地，疏导不良情绪，缓解心理压力。 　　2.自主、自立意识淡薄。我们的学生群体主要出生于八十年代末，九十年代初。特定的社会和生活环境造成这一年龄层的学生自力能力差，依赖性强。“等”、“靠”、“要”成了一部分贫困学生进入大学之后的生活写照。由此也引发了许多问题，例如学校欠费问题，一部分贫困学生虽然能交上一些