论述类〔选择题〕解答指导.pptVIP

论述类、实用类文章阅读理解题解答策略;【考点解读】 论述类、实用类文章阅读是2010年湖南省实行新课标高考后语文新增的考试内容。论述类主要包括论文、杂文、评论等；实用类包括传记、新闻、报告、科普文章等。两年来，湖南卷对这一考点的考查情况如下表所示。 ;年份; 很明显，就这两年来看，湖南卷的论述类、实用类文章阅读呈现出以下几个共同特点： 1、考查类别上，尽管湖南新高考已经确定把“论述类”与“实用类”并列，作为“轮考”内容，但这两年均为“论述类”，说明命题者对“论述类”情有独钟而使其成为一种主流选择； 2、选文均紧密结合当前现实生活，体现一 定的积极的时代精神； 3、赋分、题量、题型和考点相对稳定； ;4、答题难度较小，是考生应该多得分的一道大题； 5、命题着眼于考查语文能力中的阅读理解与逻辑思维能力，而不是要求学生全面、系统、透彻地弄懂相关的专业知识。这些共同特点体现了命题者对“典雅厚重”一以贯之的追求，同时也说明该命题模式已较为成熟，获得了广泛的认同和接受。 ;一、阅读理解： 在勾画中摘要，在对照中作答。;抓关键词句，作简要勾画。 关键句子有： 中心句、总起句、总结句、过渡句、 段首句、含义深刻句、富有特色句等 ;关键词语有：;举例性的词语：“例如”“如”表明前面是观点，后面是例子。 解说性的词语：“换句话说”“也就是说”“所谓”“即”“说得正确些”表明前后意思相同。 概括性的词语：“总而言之”“综上所述”“总之”“因此”表明下文是总结的话，是文章（段落）的结论（观点）所在。 ;这样边读边勾画，原文中一些关键的信息点自然会有所凸现： ①文章中的基本观点、新的知识；②对重要概念、观点和知识的解释阐述；③最能表达作者写作意图和文章主旨的词句；④文中的概括句，包括全文的概括句，也包括一层或一段的中心句，以及其他一些集中表现了文章的主要内容、主要思想的词语；⑤文中的过渡句，过渡显示文章的层次脉络，常常也是中心句；⑥文章的标题，标题是文章的“眼睛”，其重要性是不言而喻的。借助标题，就可以尽快把握文章主旨，提高阅读的速度和质量。 ;所谓“摘要”，一是指“提要”，就是直接提取能够显示文本要点的句子；二是指“概要”，指的是文本中有时找不到能够显示其要点的句子，这就需要自己用简洁的语言概括出文本的要点。 ;所谓“对照”，就是将题目（含题干与选项）与文本，尤其是与文本中先前勾画出的语句进行对照性的阅读，从而准确地答题。运用对照法，首先要仔细审读题干，弄清题干指向，准确把握题目内在的答题的指向性；在此基础上，然后对照文本，锁定解答该题的有效的信息区间；最后再细心进行对照，辨别筛选、归纳整理出答案。 ;二、逻辑思维： 强化概念、判断与推理意识。;1．概念 ①偷换概念。 如2011年天津卷第6题A项“中国之道是指渗透着中国思想原则和精神原则的现象”就是偷换概念。原文的表述是“这里不考虑作为物质现象的中国文化，而考虑这些现象中所渗透的中国的思想原则和精神原则，或者说，中国之道”，意思是“中国之道”指前文中的“思想原则和精神原则”，而不是现象，选项与原句的陈述对象属两个不同的概念。 ;②混为一谈。 如2011年江西卷第9题D项“从文化层面解读时间，冬夏交替标志着时间的循环往复，而日常生活中钟表的旋转、发条的松弛却告诉我们时间一去不回头”，而原文相关信息为“日常用的钟表也具有这两个不同的时间面貌。一方面，不停的钟摆或晶体振荡积累成一边所谓的“时间”，在地球上这时间就表现为12小时或24小时的周期。另一方面，各种耗散现象，诸如电池的干涸，发条的松弛，都告诉我们时间是一去不回头的”，注意“一方面”、“另一方面”这两个关键词，可以看出“钟表的旋转”说明时间表现为12小时或24小时的周期，是循环模式，并不是告诉我们时间一去不回头。选项将属于“一方面”中的内容与属于“另一方面”中的内容混为一谈了。 ;③断章取义。 如2011年重庆卷第7题A项“‘niiu’让报纸从固定套餐变成了菜式丰富的自助餐，能改变读者阅读习惯，养成鲜明个性”，原文对应的信息是“以最符合读者阅读习惯的纸张形式印刷出来”，强调的只是“以最符合读者阅读习惯的纸张形式印刷出来”而不是“改变读者阅读习惯”。 ;2．判断 ①无中生有。 如2011年全国新课标卷第12题第1小题E项“本文通过记述黄宾虹博采众长、学习绘画的艰苦历程，描写了他在中国绘画艺术上的理论创见与突出成就，为我们展示了一位艺术家的感人形象”，纵观全文，文章并没有记述黄宾虹博采众长、学习绘画的艰苦历程，也没有描写黄宾虹的突出成就，两相对照，查无实据，故该项属无中生有。 ;②以偏概全。 如2011年安徽卷第1题B项“想象空间在读者的直接感受中大致等同于现实世界”就是以偏概全，原文