综合实践活动课的设计和实施.docVIP

综合实践活动课的设计与实施 综合实践活动课是基础教育课程改革中创新的课程。它提倡开发学生的创新精神、创造能力，学科学，重实践，让学生在体验与探究中成长，在参与和合作中溶入社会，在认识自我和重塑自我中发展并成才。　　综合实践活动课既是新一轮课程改革的亮点，又是新一轮课程改革的重点和难点。综合实践活动课程包含的面比较广泛，其内容包括信息技术气社会实践、科学探究、人文地理、乡土文化、通用技术、劳动教育与环境教育等。　　如何在新英杰学校实施这门刚诞生的新课程，如何在综合实践活动课上实施绿色教育——环境教育，这可真是摆在我面前的一道难题，我一直苦苦地思索着……　　在学校领导的大力支持下，经过一个阶段的准备，学校设计出《综合实践活动课——“绿色教育”的探索与研究》这一教学案例。它的教学程序是这样的：先设计一份不记名的《环境问题调查问卷表》，要求学生根据自己的真实感受和所了解的情况如实地填写；建议学生通过各种信息渠道查阅和收集有关济南市泉水和泉城的资料；要求学生尽可能收集生活中的废弃物，并动脑筋思考和设计，想办法使它们变废为宝。这样我就将这-教学案例分为三课时：第一课时《生命与水与环境》，第二课时《水——人类生命之源——我为节水保泉献计献策》，第三课时《环保手工制作》前面二课时以讨论、研究和提建议为主，后一课时以动手实践和创造作品为主。　　综合实践活动课程——环保手工制作——易拉罐娃娃这一课程设计的目的，主要是培养学生的动手实践能力和创新精神。如何在劳技课上培养学生的动手实践能力和创新精神，给学生一个想象的空间，让他们展开放飞的翅膀，这是我们学校多年来一直思索、探讨和研究的。　　开设环保手工制作课需要提前做准备，我们的老师是在第一节绪言课上提出的要求，目的是引导学生做生活中的有心人，尽可能收集生活中的废弃物，在保护环境的同时，让它们变废为宝、美化我们的生活。在培养学生的想象力、创造力方面，是先进的多媒体教学手段帮助了教学。教学中，我们要求老师特别将做娃娃时制作材料的多样性、装饰方法的多样性等做成课件一一展示给学生看。这就犹如“一石激起千层浪”，学生们看了课件后，想象创新的浪花溅满了整个课堂。有的学生把小时候戴过的小手套、穿过的小袜子都派上了用场。把小手套戴在娃娃的头上，名日《五指娃》，真是可爱又有趣。把小袜筒套在易拉罐上，打个结，既简单又传神，学生把它叫做《小精灵》。还有学生做出了扎着朝天辫的中国娃、包着花头巾的惠安女、《拳击手》、《博士娃》，几个学生合作组合，用易拉罐做了一辆精美的小火车，题目叫《绿色环保火车开过来》。还有的学生通力合作，用易拉罐做出了童话故事中的人物造型《白雪公主和七个小矮人》、《小红帽》、《西游记》中的人物等等……令人称奇的是国粹——《京剧脸谱》也在易拉罐这一小方天地中展现出来。看到学生中涌现出了这么多好作品，我们的老师是又激动又高兴。在小结这个环节中，拿着学生们当堂完成的优秀作品，（也有思路创意非常好的半成品）一一展示给大家看。后来通过和学生聊天，我了解到，在我们眼里看似很平常的一件作品，学生们都是费了很多时间和精力才设计出来的。了解到这些情况后，我们的老师马上调整了教学程序，设计了展示学生作品这个环节。我们认为展示学生作品这个环节，较好的体现了以教师为主导，以学生为主体的教青思想。同时也和综合实践活动课中突出学生的自主性，体现学生是学习中的主体等要求吻合起来。展示学生作品这个环节把教学推向了高潮。由此，我知道了有个女孩子之所以做了一个新疆小姑娘，是因为她从小就很羡慕新疆小姑娘梳着一头漂亮的小辫子；还有两个学生，一个男生、一个女生，女生不屑于男生做娃娃，他们两个打赌，结果就有了用易拉罐做的可爱的小白兔，更巧妙的是小自兔的耳朵居然还能动。　　从教劳技课那天起，老师们就爱上了这一行，对挚爱的劳技学科，他们倾注了全部心血和全身心地投入的。老师们认为劳技课在培养学生的动手实践能力和创新精神、想象力、创造力方面都有它的独到之处。几乎在每个班的每节环保手工制作课上，学生们都能给我意外的惊喜。他们感到他们是带着播种的希望走进教室，又带着丰收的喜悦走出教室。因此，我们学校有的老师就戏称我们的劳技课是皆大欢喜课，是丰收课。　　关于学生获取信息的渠道，我们的老师在《环境问题问卷调查》中了解到，他们有的是通过报纸杂志，有的是通过电视广播，有的是通过互联网，有的是通过和亲友、同学交流等方式。我们认为查阅资料本身就渗透了研究性学习，上网查阅资料，又和信息技术教育桔合起来。（有时我们师生查阅下载的资料竟然一样，每当这时我们就会会心的一笑，有一种英雄所见略同的感觉）。有时，有的学生查找的资料比老师的还详细、还全面。向别人学习，向周围的人请教，又和社会实践挂上钩了，因为学生本身就生活在社会之中。因此，我们认为对待综合实践活动这几块内容