四年级上第6单元集体备课及教学设计.docVIP

9.诚实与信任 教　学目　标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。 3、初步了解课文内容，理清课文条理。 教学重点、难点： 1、学会本课生字新词，理解词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 ①会讲《狼来了》的故事吗？谁来讲一讲？ ②为什么这个孩子的下场会这样的凄惨？ ③小结：这个牧童不诚实，就得不到大家对他的信任。只有诚实，才能得到别人的信任。 ④板书课题。下面大家共同来学习有关诚实和信任的课文。 二、初读课文，自学生字新词。 1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，划分自然段，画出生词。 ①读准字音：指名按顺序读，分别读出两拼音节，三拼音节的字。 ②感知字形：分别读出左右结构，上下结构，半包围结构的字。 ③读生词。 ④划自然段，读课文，评议，开火车。 、质疑 、解疑：学生互帮互助，联系课文内容或生活实际、借助工具书。 三、再读课文，感知内容 1、默读课文，想一想，课文可以分为几部分？ 2、同学之间讨论交流。 3、学生汇报，选出最佳答案并说出理由。 一（1～3）作者驱车回家，在怎样的情况下撞碎了小红车主人的反光镜并设法与车主联系。 二（4～10）作者与小红车主人在电话中的对话。 三（11）作者的心情和感受。 四、作业。 ①指导1～2个难写的字。 ②描红书后生字。 课后作业 1、练习有感情地朗读课文，重点是练习分角色朗读“打电话”这部分内容。 2、组词 区（ ） 检（ ） 厘（ ） 联（ ） 驱（ ） 验（ ） 离（ ） 连（ ） 3、查字典，选出最适合带点字的解释写下来。 ①环顾 ②无人知晓 4、查地图或地球仪，弄清“布鲁塞尔”在哪一个国家。 第二课时 教　学目　标： 1、能有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。 2、理解课文内容，懂得诚实和信任比金子更重要的道理。 教学重点、难点： 1、学会重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。 教学过程生字新词，理解词语的意思。 1、请同学们打开课本，默读全文，找出含有课题的那句话，用~~~~~~划出。课文中说，诚实和信任比金钱更重要，我们该怎样读课题呢？ 2、试着用自己的话说说课文讲了一个什么故事。 3、让我们一起回到那个夜晚，去目睹当时的情形。请同学们轻声读1-3自然段，思考怎么会发生这件事的？你们认为这件事责任到底在谁？从文中找出依据。用笔画一画。从毕竟这个词语中你感受到了什么？ 4、出了事故后，在无人知晓的情况下，我是怎么做的？文中哪些词语可以看出我是个敢于承担责任的人？ 5、小红车的主人看到纸条后会怎么想？ 一、 精读课文4-10自然段 1、 事隔三天，他主动打电话与作者联系了，他们说些什么呢？请同桌分角色练读4～10自然段“打电话”部分。 第一次对话：面对作者的坦诚想见，车主专门打电话向他表示感谢，到底谢作者什么？可见，对于这次小小的意外双方都表现得非常诚实，诚恳，那这次对话我们该怎样读才合适？ 2、出示第二次对话（1） 指名读对话。 （2） 从第二次对话中，你又知道了些什么？“无人知晓的情况”是指当时是一种什么情况？（3） 对作者的这一举动，你又怎么看？（4） 当车主发现这一字条时，心里会怎么想？ （5）小结：正是由于作者的诚实和对他的信任，使车主的心灵受到了震撼，他深深地被感动了！这次对话我们该怎么读？ 3、出示第三次对话（1）指名朗读对话。（2听完这次对话，你想说什么？（3） 出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。对于这句话，你怎么理解？（相机板书） （4）车主向作者表示“再一次谢谢”，又谢他什么？（5）谁愿意来读这次对话？ 5、出示三次对话同学们如果现在把这段对话连起来读，老师相信肯定会读得更好！谁愿意读？ 6、读到这里，你认为小车的主人是个怎样的人呢？（也是一个诚实的人，他明明换了车镜也不需要别人赔，因为他知道自己也有责任。他是个值得信任的人，因为他没有借此敲诈一笔，或许正是“我”的行为感动了他。 ） 7、小结：是的