课程改革的理念及任务.pptVIP

课程改革的理念和任务 太康县教师进修学校 李桂梅 新课程改革的核心理念 一切为了学生的发展 一切 指的是学校的所有教育教学方略的制订，方式方法的使用，都要建立在以人为本，促进学生健康成长的基础之上； 学生 指的是学校里的每一位学生； 发展 指的是学校的教育教学及一切课外活动，都要把目标锁定在能够有利于学生终身发展之上，有利于学生在学校获得今后走向社会所需要的基本生存能力——自主学习的能力，与人合作的能力、信息收集与处理能力、学会办事的能力、独立生存的能力，以保证我们的下一代能够在未来社会生存与发展。 因此，有人干脆把这句话说成：一切为了一切学生的一切。 课程改革的主要任务 更新观念：更新教与学的观念； 转变方式：转变教与学的方式——效率 效果 效益 重建制度：重建学校管理与教育评价的制度。 课程改革的核心任务 核心任务是学习方式的转变 课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是课堂教学。 新课程追求的是：使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。应逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革。 课程改革的学习方式 自主、合作、探究 新课程倡导以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。 在未来社会里，一个人终身从事一种职业的时代已经过去，职业变更将伴随一个人的一生。 现代学习方式主要有三种：发现学习、探究学习、研究性学习。“自主、合作、探究”已经成为世界性的学习主要方式。 如果我们的学校教育还停留在“教师讲授、学生记忆”为特征的教学方法上，那么中华民族的创新能力将越来越低下，科技竞争力与综合国力就不言而喻。 课程改革的最大困难 传统观念的束缚 教师的阻力：固守传统的课堂教学模式，习惯于按部就班地进行教学 最省力 最可偷懒 最可滥竽充数 不善于、敏于捕捉、挖掘和发挥学生的经验、思维、观点等，不能把预设之外的教学情景看成是课程资源 苦字教育现象：校长苦管、教师苦教、学生苦学、家长苦陪 不堪一击 再见！ * * *