安徽省高等职业院校人才培养工作评估实施细则解读.pptVIP

认真学习高职院校人才培养工作评估文件 安徽省高等职业院校人才培养工作评估实施细则解读 蚌埠经济技术职业学院 邱平荣 2010年5月 主 要 内 容 一、评估实施细则（试行）出台背景 二、评估指标体系与内涵说明 三、评估的主要方法与基本程序 四、评建应该注意的几个问题 一、评估实施细则（试行）出台背景 （一）实施教育部2004年出台的《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》之成效与不足 水平估评取得预期成效： 促进院校规范管理 规范办学行为 改善办学条件 深化教学改革 水平估评存在的主要不足： 重结论轻建设 重外延轻内涵 重形式轻机制 信息失真 主体错位 方法不当 缺少分类指导 造成评估结果不公平 （二）我省根据教育部《关于高等职业院校人才培养工作评估方案》制订《评估实施细则（试行）》 我省评估实施细则（试行）的主要亮点： 一是充分认识我省高职教育整体上仍处于发展的初级阶段，存在一些亟待解决的问题 一是充分认识我省高职教育整体上仍处于发展的初级阶段，存在一些亟待解决的问题 ▲ 发展不平衡 ▲ 办学模式、管理模式、培养模式创新不够 ▲ 发展个性、特色不突出 ▲ 学校自我约束、自我发展的能力不强 二是强调评估工作实行分类指导 ▲ 对办学条件较好、管理规范的学校要引导其加强内涵建设，创新校企合作的办学机制和工学结合的人才培养模式，强调特色发展，全面提高教育教学质量 ▲ 对建设时间较短的院校，要引导其在注意内涵建设的同时，按照有关规定进一步规范办学行为和教育教学管理 ▲ 对少数尚达不到《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发[2004]2号）有关要求的院校，促其加大投入，进一步改善办学条件 三是不同院校申请评估须符合的条件差异化 1、高职院校基本办学条件指标（试行） ⑴ 合格指标 ⑵ 限制招生指标 ⑶ 监测办学条件指标：合格要求 ⑷ 实验、实习、实训场所（含合作共建）及附属用房生均占有面积（平方米/生）要求 2、申请评估条件差异化的具体表现 （1） 2008年上半年已经水平评估的院校、国家级和省级示范院校，除五项基本办学条件指标合格外，七项监测办学条件指标要基本达到“合格要求”。 （2）其他公办评估院校五项基本办学条件指标均须达到“合格”标准,不得低于“限制招生”标准 （3）民办高职院校基本办学条件不得低于“限制招生”标准 二、评估指标体系与内涵说明 （一）评估指标体系（7229 ） ▲ 评估指标体系构成：7项主要评估指标+22项关键评估要素（其中重点评估要素9项） ▲ 评估指标体系主要内容是： （二）评估指标内涵说明 1、学校事业发展规划 学校事业发展规划应符合区域、行业经济发展规划，较好地适应地方或行业发展的需求，规划落实。 2、办学目标与定位 以服务为宗旨，就业为导向，按照人才需求办学，按高技能人才培养要求建立适合的办学模式，办学和专业设置有特点，重视与区域社会及行业企业合作育人；正确处理规模与质量、发展与投入、改革与建设的关系。全日制普通高职办学规模适宜、稳定；短期培训种类、规模逐步增加，全日制中职、“三校生”单招、“五年一贯制”、“3+2”招生、专升本学生、成人高职学历教育学生规模逐渐减少，比例未超过国家规定的上限要求。未举办委托全日制或各类成人本科（含专升本）教育，未组织在校高职生参加各类成人专升本学历教育。 ▲ 为什么要强调在校生结构问题 在校生结构问题，可以概括为：“提倡、限制、禁止、安于”八个字。 3、对人才培养重视程度 重视对人才培养的投入；突出了教学工作的中心地位，各项政策规定向教学、教师倾斜；关心师生工作、学习和生活状况；重视与区域社会及产业的合作育人