美丽的小兴安岭第1课时.docVIP

美丽的小兴安岭 第一课时 【教学内容 1、学习生字，读准字音，认清字形，了解字义 2、初读课文，理清文章脉络 3、正确、流利地朗读课文。教学目标初步了解课文的内容，并能国的北方那有一片森林它就是小兴安岭。（板书：小兴安岭）….... 又….... ） 葱葱茏茏 密密层层 严严实实(AABB) 其中 “涨”是多音字：:zhǎng　zhàng涨 zhǎng 水面高起来：涨潮。涨落。涨水。河水暴涨。 涨价。涨钱。物价飞涨。 涨 zhàng 如:涨绿(充满绿色) 如:涨膀(方言。物浸水而膨胀);豆子泡涨了 涨溢(喻人的感情激动);气得涨红了脸 同“胀” [expand]。如:涨闷(因身体内壁受挤压而产生不舒畅的感觉) 涨红、请同学们来看一张图片，说说你看见了什么？刚才我们看见的只是小兴安岭的一小部分，现在我们来看看小兴安岭的全景。读了这段文字你感受到了什么？小兴安岭的很…… C、就像绿色的海洋（修辞手法：比喻） D、你还发现了这段能表示很多的一个地方吗？（省略号） 大家看，在这段中表示树木很多，都用了什么方法（省略号、比喻）不但可以用省略 号表示还可以用到比喻的修辞手法表示很多的意思，还可以用其他的什么方法吗？我们在以后的写作中可以多进行尝试。 4、这么多的树都有哪些种类呢？（红松、白桦、栎树……）小兴安岭还有许许多多的 树想和大家见面，下面我们就和它们亲切地打声招呼吧！（出示树的图片） 2、学习第二段： 1、课文主要讲了什么内容呢？（小兴安岭一年四季的景色） 下面我们就来看一看小兴安岭四季的景色。 你们都喜欢哪些季节呢？（春、夏、秋、冬）为什么呢？（…….） 下面就请喜欢春天的同学们站起来，把描写春天的部分读一读。（出示第二段） 3、你们觉得小兴安岭的春天怎么样啊？（美、生机勃勃的）作者在描写春天的景色时，抓住了哪些事物来描写？这些事物有什么特点? 请大家找一找。（树木 积雪 小溪 小鹿） 4、（树木 积雪 小溪 小鹿） （一）春天的树木 1、树木——（找到一个词来形容）（有生命力）（出示：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。） 2、齐读这句话，你觉得哪个词用得最好？（“抽出”）理解“抽出”一词，说说 “抽出” 是怎样的，换成“长出”行不行？（出示句子） 3、你试着能把 “抽出”这个动词用动作表演出来吗？（快速的）那我们在读这句话的时候要怎么读呢？（快读、读出抽出的感觉）指名读——齐读 4、欣赏小兴安岭春天的树木图片 （二）小溪 1、你听到了树木声音？（听音频）（是溪水流动的声音） 2、课文中是用哪个词来描绘溪水的声音的呢？（淙淙地）（出示） 淙淙地：流水发出的轻柔的声音……的流？（哗哗哗、潺潺、丁冬丁冬……） 3、雪水在树林下的小溪里淙淙地流着，给人一种什么样的感觉？（静谧的） 所以读这句的话的时候要怎么读？（读轻点） 谁能试着读读。我们其他同学闭着眼睛听，看能不能听出雪水“淙淙”流淌的样子来。（一生试着读——齐读） 还有哪儿可以感受到春天的美丽与生机勃勃呢？（小鹿） （三）小鹿 1、你觉得小鹿有什么特点呢？（活泼、可爱的）（出示） 2、 那么课文时怎样描写小鹿的可爱的呢？ “俯”是什么意思？你能做个小鹿俯下身子喝水的动作吗？（做动作） 小鹿的可爱还用了什么修辞手法体现出来的呢？（修辞：拟人）这样写好处是…… （这里把小鹿比作了人，生动形象。） 3、想象一下，小鹿还可能在干什么？你能用“有的……有的……还有的……”说句话吗？（练习说话，说出小鹿活动的许多状态） （四）总结： 1、小兴安岭充满生命力树木在向我们招手，静谧的小溪淙淙的流淌着，活泼、可爱的小鹿在林间嬉戏，你们觉得小兴安岭的春天美不美呀？（美）那可以用什么词来形容小兴安岭美丽的春天呢？（如入仙境） 2、作者在描写小兴安岭春季的景色时，抓住了4种景物来描写。你们看如果把这些景物分分类，改怎么分呢？（树木、小溪是静物；小鹿是动物） 所以是……（动静搭配） 3、用这样动静搭配的方法描绘了小兴安岭的春天万象更新、生机勃勃的景象。表达了作者怎样的感情呢？（喜爱之情）。 4、作者的这种喜爱之情你从哪些词语可以看出来？大家讨论一下。（抽出、嫩绿、淙淙、俯下身子喝水、欣赏） 5、小兴安岭的春天这么美丽，你喜欢吗？你能把你的喜爱之情读出来吗？可以加上动作。 ①个人试读；②同桌互读互帮；③齐读；（配乐朗读） 下节课我们一起来继续游览小兴安岭的夏、秋、冬三个季节的景色。