地球及地球仪1.docVIP

《地球和地球仪》（人教版）教学设计 第一课时 实习学校：乌栗中学 实习班级： 七年级 授课时间：2013/9/12 实习学生：余生飞 指导教师：陈荣英老师 教学内容 第一章 地球和地图 第一节 地球和地球仪 教 学 目 标 1.通过了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神； 2.会使用相关说明地球的大小； 3.通过学习有关经线和纬线、经度和纬度的知识，教会学生运用比较和归纳等学习方法； 4.通过了解地球仪及地球仪上重要的点和线，逐步建立地球空间概念。 教学重点 地球的形状和大小，经纬线特征和经纬网定位。 教学难点 东西半球的划分，经纬网定位。 教学方法 运用比较的方式，学习经纬线、经纬网。 教学用具 地球仪 板 书 设 计 第一章 地球和地图 第一节 地球和地球仪 一、地球的形状和大小 1．形状：球体（不规则） （认识历史） 2．大小：平均半径 赤道周长 地球表面积 二、地球的模型—地球仪 （地球仪与地球的区别） 1.地轴： 2.两极： 时间 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 1~2分钟 2~3分钟 3~4分钟 3~4分钟 4~5分钟 3~4分钟 3~4分钟 2~3分钟 6分钟 1~2分钟 4~5分钟 1~2分钟 2~3分钟 （机动）1~2分钟 导入新课：在晴天，我们可以看到的太阳是火红的圆球；在满月的时候，我们可以看到月亮像一个圆盘。但是，我们居住的地球到底是什么样呢？人们是怎么去发现地球的圆的呢？今天我们将要学习的内容可以帮助同学们去解释这些问题。现在请同学们翻到第7页。 讲授新课：在第7页，有一个大标题，第一章 地球和地图。这表示了什么？ 承接：我们今天要学习的是第一节 地球和地球仪。 一、地球的形状和大小 首先，我们来认识地球的形状。请同学们翻到前面一页，这是一张地球的卫星图片，我们生活在地球的表面，没有办法看到地球的全部。对地球形状的认识，也一直是猜测。同学们，这是人类进入太空，从地球以外的太空观察到的地球，。从图片可以看出，地球是什么形状的？（学生答） 对，地球是一个球体，这是同学们在小学时就学过的知识。可是这个在今天看来最简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。我们的祖先经过了漫长而曲折的认知过程。 （一）天圆地方说 下面我们来看图1.1，在图中，人们一开始认为地球是什么样的？（学生答） 天圆地方说—盖天说(七上教案)。 承接：随着生产技术的发展，人类活动范围的扩大和各种知识的积累，人们逐渐认识到，大地在范围内不可能是平坦的，而应该是弯曲呈弧形的。 （二）根据太阳和月亮推测地球形状 因为在海边看离岸的船，先是船身隐没，然后才是船帆。（画图） 总结：从这幅图可以看出，人类认识到大地是曲面的。但是由于生产技术水平和科技水平的限制，人们对地球形状的认识只能是臆想和猜测。 承接：后来，人们是怎样去证实地球是圆的呢？（学生答） （三）伟大的实践—麦哲伦的环球航行 我们来读一读第三页的阅读材料，再结合下面的图看一看地球到底是不是一个球体。 承接：麦哲伦环球航行的成功，首次以事实证明了地球是一个球体，是人类认识史上的重大突破。人类为了追求真理，付出了巨大的代价，但是，却无法阻止人类探索未知世界的脚步。对地球真实面貌的探索从未停止过，下面我们来看最后一幅图。 （四）地球卫星图片 从1961年4月12号，加加林乘坐“东方一号”宇宙飞船进入太空以来，人类进入了航天时代。第一次实现了从地球以外的太空看我们人类的家园—地球。证实了地球是一个球体。从加加林—人类历史上第一个进入宇宙空间和从宇宙看到地球全貌的人。到丹尔·阿姆斯特朗—在月球上留下了人类的第一个脚印的人，再到杨利伟—中国航天第一人，所有的宇航员五一不说，从太空看地球，地球美丽极了。 问题：从人们认识地球形状的历程中你感受到了什么？（学生思考回答） 总结：我们应该学习前人认识自然的好奇心、求知欲、大胆想象、勇于探索的精神；持之以恒、不畏牺牲的精神；树立破除迷信、追求真理的、崇尚科学的观念和探索自然奥秘的兴趣；用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展。 承接：人们在探索地球形状的过程中，还精确地测量出了地球的大小。同学们想想看，要描述地球的大小，需要知道哪些数据？ 地球的大小 1.认识地球的大小 同学们看着图1.2 地球的大小，思考：要描述地球的大小从哪些方面进行描述？在图上的三组数据中，哪个是基本数据？为什么？（学生总结、回答：从平均半径、赤道周长、地球表面积三个方面进行描述。其中，平均半径是基本的，因为知道了半径，就可以计算出其他两个。） 2.感受地球的大小 （1）中国是世界第三大国，算算看，地球的表面积