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论高校学生工作的科学发展 　　中图分类号:G643.11文献标识码:A文章编号:1673-0992(2009)12-060-02 　　 　　高校学生工作是高校工作的有机组成部分,是一项十分复杂的系统工程,在学校人才培养过程中发挥着重要且不可替代的作用。以科学发展观为指导,认真研究高校学生工作面临的问题,积极探索新时期高校学生工作的特点和规律,促进高校学生工作的科学发展,对于切实提高人才培养质量具有重要的理论意义和实践意义。 　　高校学生工作科学发展是指高校学生工作要坚持与时俱进,适应社会的发展变化、满足学生的现实需求,破解自身的发展难题;要坚持以人为本,把依靠人、提高人、尊重人、发展人作为最高的价值理念、发展理念、战略理念;要坚持教育、管理、服务的有机统一,统筹兼顾、突出重点,坚持工作的全面、协调和可持续发展。 　　 　　一、坚持解放思想开拓创新是高校学生工作科学发展的必然要求 　　 　　只有解放思想开拓创新,高校学生工作才能跟上时代发展的步伐。高校学生工作必须与时俱进,与时代特征有机结合,是高校学生工作发展的规律,也是高校学生工作科学发展的题中应有之义。当前我们正处在一个急速变化的时代。从世界范围来看,虽然和平与发展依然是时代的主题,但国际政治格局在多极化中曲折发展,经济全球化进程不断加快,现代科学技术迅猛发展,各种思想文化相互激荡。就国内目前情况来看,我国正处在经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新阶段。这就要求高校学生工作要在思想观念层面、制度政策层面和行为操作层面敏锐反映,主动应对。如我们对学生的思想引导、心理辅导、学习与就业指导等工作,都要紧密结合上述时代特点,使学生更好地认清社会发展趋势,适应时代发展要求,增强社会适应能力。而解放思想开拓创新则是高校学生工作适应这一时代变化的基础和前提。观念决定思路,思路决定出路,不解放思想开拓创新,高校学生工作就没有进步,没有未来,没有发展,没有生命力。 　　只有解放思想开拓创新,高校学生工作才能真正贴近学生实际,在人才培养过程中发挥应有的作用。高校学生工作的本质属性是教育性,必须符合教育自身的规律。充分发挥受教育者的主体作用是教育规律的要求,也是切实提高教育有效性的必然选择。高校学生工作的对象是学生,要使学生工作真正切实有效,调动起学生内在的积极性,发挥学生的主体作用则是学生工作科学发展的必由之路。而要调动起学生内在积极性,高校学生工作就必须贴近学生实际,真正走进学生的学习生活之中,走进学生思想与心灵的深处。那么高校学生工作如何贴近学生实际呢?这就有待于我们不断深入地认识我们所面对的学生特点和需求。大学生是一个正在成长、不断发展、思维活跃的青年群体,不同时代条件下的大学生,其思想心理的特点必然打上鲜明的时代烙印。当代大学生处在一个市场化、开放化、多元化程度不断加深的时代背景下,具有视野宽广、思想开放、讲究实际、求知欲强、崇尚自由、追求个性、乐于交际、渴求真情、挑战传统、不拘一格的特点,但也存在着反感约束、自律性不强、崇拜金钱、过于功利、知行不一、容易偏激等弱点,他们有着改造主客观世界的愿望,有着实现自身价值,被社会认同、赞扬的强烈需求。这就要求高校学生工作要紧紧抓住当代大学生的思想心理特点和真实需求来开展工作,努力增强工作的针对性和有效性,使自身在人才培养中切实发挥应有的作用。而解放思想开拓创新则是高校学生工作达成这一目标必须具有的思想前提。不解放思想,我们就会有意识无意识地用老眼光老标准来分析和判断当代大学生,就会推行一些过于主观的不贴近学生实际的工作措施和办法,最终效果与我们的期望自然是南辕北辙;不开拓创新,我们就会在现实面前感觉束手无策,滋生出“等”、“靠”或简单维持、无所作为的思想,难以激发发展的新动力。丧失了学生工作发展的主动权,就不可能收获发展的新成果。 　　只有解放思想开拓创新,才能有效破解高校学生工作发展的难题。高校学生工作是一项复杂的系统工程,其发展必然地要受到诸多因素的制约和影响,既有理论层面的认识有待进一步深化,也有现实操作层面的困扰有待不断缠清。从理论层面来说,高校学生工作的学科归宿、基本内涵、地位作用、目标系统及其相互关系等等问题需要我们不断的深入探究;从现实操作层面来说,高校学生工作的体制机制、职能定位、工作模式、队伍建设等等问题也需要我们在实践中努力探索。可以说当前高校学生工作发展面临的一系列难题呼唤理论创新,有赖实践探索。这就要求高校学生工作要有直面困难的勇气和智慧去破解这一系列难题,而解放思想开拓创新则是高校学生工作克服发展阻力、遵循发展规律、步入发展新境界的必然选择。只有解放思想开拓创新,才能在高校学生工作中不断转变发展观念,创新发展模式,提高发展质量,在摆脱束缚中闯出新路,在不断进取中