大班上册文学活动亮石头.docVIP

尊敬的各位评委老师： 大家好，今天我说课的题目是大班语言文学活动《亮石头》，我将从说教材、说活动目标、说重难点、说活动准备、说教学法以及说活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。 首先说教材： 故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《》是一篇充满浓郁儿童情趣的故事，它采用了拟人的手法，新《纲要》 ：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”结合班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标： 三说重点难点?难点为新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，等一系列问题，层层递进，让幼儿深入思考问题，。讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中， 二说学法。 本次活动，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，遵循由浅入深的教学原则主要采用欣赏法、发现法、讲述法、情感迁移法。?　　1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验助人为乐的心情，感受作品的语言美，从而突破难点。?　　2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿讲述雪孩子救小兔的过程、讨论故事中雪孩子是怎么样的人，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。　　3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。 4、情感迁移法 情感迁移法是文学作品学习中的一个关键步骤，即迁移作品经验，一般文学作品提供的生活经验是间接经验，我通过启发式地提问使孩子将作品中的间接经验与幼儿的生活中的直接经验实现双向的迁移，从而唤起幼儿助人为乐的意识和情感。 说活动过程。 下面我将从导入部分--展开部分--结束部分--活动延伸来详述本次的活动过程。 一、谈话导入激发兴趣。 教师用甜美的声音盈盈的笑意边出示小猴形象的故事图片边对幼儿说“小朋友们今天老师给大家带来了一件小礼物你们看这是什么呀”用这种激发幼儿兴趣的互动方式能营造和谐、愉快的活动氛围充分调动幼儿活动的积极性增加幼儿对将要发生的事情的好奇同时引出故事的主要角色。  二展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。?　　环节一：教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，当讲到“原来这是猎人丢失的一面”之前停下来，让幼儿猜想：那块石头究竟是什么东西？把幼儿带进一个思考的空间，创设了让幼儿想说、敢说、喜欢说的语言环境。 环节二：分段播放课件直“原来这是猎人丢失的一面”之前停下来，幼儿欣赏。教师分别提问：小猴捡到石头心里是怎么想的？发生了什么事情？小鸟是怎么做的？小松鼠怎么做？山猫怎么做？从中让幼儿扩散思维想象，用已有的词汇来仔细观察画面，大胆讲述，从而引出词汇：敏捷、哈哈大笑、东晃西照丰富幼儿的词汇。在学习新词时，引导幼儿张嘴大笑来体验“哈哈大笑”，结合玩游戏“拍手背看谁的反应最快”来感受“敏捷”。相反，“东晃西照”这个词我则让幼儿拓展思维，联系实际生活来运用，根据它的意思来说一句话。突破活动的重点。 环节三：组织幼儿讨论:那块亮石头到底是什么？为什么？从哪些地方可以看出来？通过幼儿讨论，教师提问，幼儿讲述，师幼共同得出结论：镜子可以发射光线，也可以帮我们整理仪容，有成像和发射现象的特征。在此基础上，教师利用小镜子让幼儿来照镜子，找找利用镜子放射光线，在活动室的白点，既让进一步理解“东晃西照”的意思，又让幼儿加深了对镜子特征的认识。最后播放最后一段课件，让幼儿验证自己的结论。 三、结束部分：完整播放课件，欣赏故事，加深对故事内容的感知与理解，组织幼儿分组讨论改编故事结尾：如果镜子没有摔坏，还会发生什么有趣的事情呢？教师在此时只充当幼儿的鼓励