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如何开发孩子的八大智能 智能是一种解决问题和创新的能力.根据多元智能(MI)理论,人们可以有许多不同的方法来解决问题和进行创造.父母的重要角色之一是帮助孩子发展他们的多种智能. 一、数学智能 特征: 善于分清各种思想,顺序,对象,行动的模式,能做抽象的思考,能系统的解决问题. 日常表现: 喜欢计算,量化,模拟命题和进行假设; 思考用多种方法解决问题 面积图形: 多元七巧板之类的游戏; 多元智力游戏,如:走迷宫;下围棋；跳棋。 多做相等面积图形的理解,通过组合立体图形来培养其对图形的认知能力 二、肢体运动智能 特征: 能运用身体协调做各种运动,表演及塑造.能擅长操作工具,动作灵活,眼手协调良好. 日常表现: 能巧妙地调整物体和身体之间的状态,且善于支配自己身体的能力; 能较好地控制物件,把握时间,较好的反应能力; 透过运动容易学习,喜欢参与体育活动,喜欢触摸; 擅长手工喜欢运用肢体演戏,喜欢用手操作,边玩边听; 如果没有休息时间就会坐立不安,对于物质环境十分敏感; 对于动手做过的事比如说过和观察过的事记忆更牢 培养目标: 舞蹈家,演员,运动员,发明家,外科医生.空手道教练,赛车手,户外工作者及机械工程师等. 在学习上的应用: 以运动的方式和孩子玩:可以和婴儿期孩子玩很简单的运动游戏; 让孩子和您一起参加体育活动:看见,参与父母的活动,会对孩子起个强有力的推动作用; 安排孩子参加正规运动班:在正规的运动班学习规则和正确技术,是增进肢体运动智能的好方法. 增强/补弱建议方案: 肢体操作: 1. 培养孩子有运动的习惯; 2 . 经常带孩子参与体育活动; 3. 鼓励孩子多做家务活动; 4. 多参与手工劳动,如:剪纸,编织布等; 5. 多训练孩子组装,拆卸 肢体感觉: 多使用肢体语言回答问题; 多参与话剧的演出; 多欣赏舞蹈,戏剧,歌舞剧等; 多与孩子玩角色互换的游戏,如:过家家等 三、语文智能 特征: 善用文字,对文字的顺序,声音和韵律敏感,能了解并以文字表达 日常表现: 善于利用文字思考,并且用语言表达和欣赏语言深奥意义的能力 对于语言文字的模式很敏感,且整理语言有条理,有系统; 喜爱听,读,写,说,能轻松地拼写,喜爱文字游戏; 对于琐事有很好的记忆力 培养目标: 小说家,诗人,剧作家,演说家,政治领袖,编辑,广告员,记者等 在学习上的应用: 不管孩子的年龄,都给孩子读书:故事可以帮助孩子学习聆听和分清声音;帮助孩子识别单词的意思,理解章节,顺序和情节的概念; 讲故事:如果和孩子一起步行或开车去某个地方,要抓住机会讲个故事来吸引孩子.不必每次都这么做,但是当孩子能流利地表达时,可以要求他来讲个故事; 贴标签游戏:借此可告诉幼儿碰自己的鼻子,指指小狗,这有助于孩子建立声音与现实生活中的时间,人物和行动之间的关系; 接触一门外语:如果父母能说一门母语之外的声音,他们应该找些机会在孩子的面前经常使用 演讲:父母假装记者访问孩子,让他谈谈他觉得有趣的事件.可以让孩子做正规的讲话; 朗读示范:在所有这些活动中,也许最重要的是孩子看到父母有规律的朗读.孩子看父母朗读,不仅是一种学习,也是一种享受 增强/补弱建议方案: 语文表达: 多念儿歌,童谣,绕口令等文字游戏,让语言文字表达能力更好; 说话时注意使用得体的语言; 常常给他讲故事,讲完后让孩子复述, 多背诗词歌赋和名人名句 语言表达: 指定主题,让孩子自编故事,充分挖掘孩子的想象力; 让孩子在脑中想象有根线,把这根线延伸,画出各种图形; 让孩子看图片时,脑中能将图片串联编故事; 让孩子根据看到的文字,在脑中形成图形 语言理解: 多听广播,CD增强听力理解能力; 多问孩子他听到什么?同时理解了什么? 常让孩子了解自己的想法,并多和他进行语言上的沟通; 多让孩子做理解能力的训练,如:专门的理解练习题等 四、视觉空间智能 特征: 能准确的分清各类图片,脑海中能转换各种图形,善于表格,图画,比喻 日常表现: 善长于随心所欲地操弄物件的位置,产生或解读图形的讯息; 可清楚的感觉到外在和内在影象,并具有修饰心像的能力; 善于图形思维及创造内心的意像; 用图象来记忆,有很好的色彩感觉,喜爱艺术方面(素描,画画,雕刻); 能轻松地看图表(地图,航海图) 培养目标: 建筑师,画家,雕刻家,航海员,棋手,古物学家,理论物理学家以及军事战略家等 在学习上的应用: 参观博物馆和画廊:应该适时带孩子去博物馆逛街.当他们长大一些了,去博物馆看些特别的艺术展览就比较合适了; 装饰和穿着:在装饰和穿着中保持一种艺术的意识在幼年开始.为什么你喜欢那个?我喜欢那个什么?孩子长大一点以后,父母可以和孩子讨论变化问题; 让孩子参加艺术班:在这种环境中,孩子和与自己有同