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读《给班主任的建议》 的一点感悟 ?? 八年一班班主任： 任伟 ?????????最近静下心来，把丁如许老师的《给班主任的建议》一书读完了，回想自己最近的表现，突然觉得自己是一个非常急躁的班主任，很不称职。 ??????? 文章一开始，就是“读”领风骚，班主任必须加强学习，要多读书，要“读”领风骚。读书是工作之本、成才之源，也是生存之道。步入工作岗位后，班主任又被大量的课务、琐碎的事务，甚至还有繁重的家务所困扰；加上教育要求不断提高，教育对象不断变化，许多班主任无暇读书，又实在是“后天失调”。班主任要适应时代发展的需要，要胜任本职工作，当务之急就是加强学习，不断增强自己的知识底蕴，增强自己的学识修养，增强自己的人格魅力。所以作为年轻教师又是班主任的我，更应该多读书了，要静下心来阅读各方面的书籍。 ??????? 最近天气非常炎热，我在办公室里都有点坐立不安，更何况是孩子们呢。或许正是如此，我觉得自己的脾气变得急躁起来，看到某些孩子不能专心听讲，我没有通过表扬做得好的学生的方式引起这些孩子的注意力，反而直接点名批评；看到学困生每次的作业和试卷都是一塌糊涂，对他们就不然而然的产生了一种厌恶的心理；我的脾气变化无常，脸上挂的微笑不见了，总是板着一张臭脸；我经常提要求，反而忘记了该更多的给予孩子鼓励和表扬。 ?????? 班主任要有意识地运用皮革马利翁效应，多关注学生，多表扬学生，以提高学生学习的热情和主动参与的意识。年长的班主任要以深沉的父爱母爱影响学生，年轻的班主任要像热情的兄长学姐一样关心学生。随着年级的增长，班主任应更像可敬的朋友般指导学生的学习。所以我还要学习的东西还很多呢，亲其师，才能信其道呀！ ??????? 对于学困生，我不能着急，教育就是静待花开，学生就好比玫瑰，玫瑰是有花期的，有些花期早一些，有些花期晚一些，但是早开的玫瑰和晚开的玫瑰一样美丽。所以我要有更多的耐心去等待，对学困生，我需要倾注更多的关心。因为学困生的自觉性相对较弱，虽然他们也会下很大决心改正错误，但一旦遇到困难和挫折，就表现得没有毅力，有时一种错误会犯好几次。“人不能犯第二次错误”，这种说法虽容易理解，但在实际中常常是做不到的。对学困生来说，是不可能不犯“第二次错误”的。因此班主任要做到“抓反复，反复抓”。对学困生，课后要开开“小灶”，加强个别指导，不断增强他们的自信心，以让他们尽快跟上，同时还要坚持“跟踪辅导”，以防“回潮”。这样，他们学习的信心就会增强，学习的积极性就能提高，学习成绩也一定会有所提高的。 班级活动，丁如许老师重点阐述了班会课的内容，他从研究班会课的结构、班会课的新形式、班会课的教案、培养主持人等方面进行了深刻的阐述，读后让人受益匪浅。他认为过去开班会课，班主任随意性大，缺少整体的思路和活动方案，学生不喜欢。于是，他尝试在班会课上开展家务劳动竞赛、自编小报评比、走进“团员之家”等一些有意义的活动调动学生的积极性。同时他也逐渐认识到，班级活动应该系列化，通过精心设计，不仅使教育寓于一个个富有吸引力的活动中，而且要形成一个整体，让学生在活动中“打下精神的底子”、“奠定人生的基础”。按照这一思路，他每学期以系列活动的形式，开展多次班级活动，形成了由低向高、由浅入深的螺旋式循环上升的序列。他精心设计活动方案，对班级活动时的道具、主持词等都提出了自己的意见。 ? 最后，丁老师提出一个建议是“班主任要有绝招”，他指出，和学生一起开展班级活动时，班主任一定要倾情投入。也就是班主任参与到活动中来，这一点我在实际的工作中也是深有体验的，与学生一起活动，无形之间拉近了彼此的距离，哪怕是很正规的班会课，一般来说班主任不能只在班会的结尾做个总结，必须由始至终参与活动中来，不同的班主任要充分挖掘自身的资源，比如我们的丁如许老师歌唱的不行，但诗作的很好，那一句句诙谐诗句，那些别具匠心的准备，成为学生心中的永恒，留在了彼此的心中。 ?通过对第三章的细细品味，丁如许老师在“班级活动”这块园地里辛勤耕耘着，从一个个富有创意的班级活动，到串珠成链形成班级活动体系，情有独钟地守护着这条传统德育理论的根脉，同时，又借鉴现代德育理论，强化学生在活动中的生命体验和主动探索，使班级活动焕发时代气息，开辟出一条切实有效促进学生素质全面发展的途径。可以说，他是“守护根脉的探索者”。“让班级活动成为闪光的珍珠链”我是引用丁如许老师的一篇论文而写的，他的班级活动种种建议让我犹如黑夜里的一座灯塔，时刻为我照亮教育之路。他那睿智、闪光的思想、精炼的语言，对于我来说，如同一条条清澈的小溪，汇集在一起就是浩瀚博大的海洋。感谢丁如许给我们的建议。