平行4边形MicrosoftWord文档.docVIP

教 学 设 计 月 日 课题 平行四边形 课时 1 课型 新授 教 学目 标 1．知识：经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展推理论证的能力。 2. 过程：能运用综合法证明平行四边形的性质定理，及其它相关结论， 3 .情感;．体会在证明过程中所运用的归纳、类比、转化等数学思想方 法。 重点难点分析 及 突破措 施 重点：掌握平行四边形的性质定理探索证明过程， 难点：感悟归纳类比、转化的数学思想 突破措施; 运用归纳、类比、转化等数学思想方法教学 教具准 备 投影仪 板书设 计 课题 性质 例题 教 学 过 程 （包括导引新课、依表导学、异步训练、达标测试、作业设计等） 新课 Ⅰ．巧设现实情景，引入 [师]我们前面曾做过这样一个实验(出示投影片) 任意作一个四边形，依次连接它四边的中点，你能得到一个怎样的四边形? 你的结论对所有的四边形都成立吗? [生]任意的一个四边形，依次连接其四边的中点，所得到的四边形是平行四边形 对于所有的四边形，此结论都成立． [师]为什么呢?你能用推理的方法说明它吗?从今天开始，我们就来学习第8章：证明(三)．Ⅱ．讲授新课 [师]我们要研究平行四边形的性质，首先就要知道什么是平行四边形．[生]两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形．它既是性质，又是判定．[师]很好．我们用几何语言来叙述一下平行四边形的定义．[师生共析]如图： ∵MN//QP，NP//MQ， ∴四边形MNPQ是平行四边形． 反过来， ∵四边形MNPQ是平行四边形， ∴MN//PQ，NP//MQ． [师]平行四边形除了具有两组对边分别平行这一特殊性质外，还有什么特殊性质?[生甲]平行四边形的对边相等． 平行四边形的邻角互补． [生乙]平行四边形的对角相等． 平行四边形的对角线互相平分． 夹在两条平行线间的平行线段相等． [师]这些性质都是经过我们探索得到的．你认为它们一定是正确的吗? 你能利用前面学过的公理和定理证明吗? 我们先来证明“平行四边形的对边相等”这个命题，遇到一个文字命题，首先要…… [生]首先要分清命题的题设和结论，然后根据题意画图，再把文字命题结合图形写成几何语言． [师生共析]这个命题的题设是：平行四边形， 其结论是：平行四边形的对边相等． 图形如下： 已知:四边形ABCD是平行四边形， 求证：AB＝CD，BC＝DA． [师]要证明两条线段相等，由经验可知：可以把这两条线段放在两个三角形中，这时就需要把平行四边形转化成三角形．那么如何转化呢? [生]可以作对角线． [师]平行四边形的对角线就可以把平行四边形转化成三角形．在这个题中既可以连接对角线AC，也可以连接BD． 下面大家来试着证明． [生甲]证明：连接AC． ∵四边形ABCD是平行四边形， ∴AB//CD，BC//DA． ∴∠1＝∠2，∠3=∠4． ∵AC＝CA， ∴△ABC≌△CDA． ∴AB＝CD，BC＝DA． [师]很好，那大家在证明时，知道每步的理[生]知道． [师]那运用了哪些性质公理、定理或判定公理、定理呢? [生乙]用到了平行四边形的定义、 平行线的性质定理、 全等三角形的判定定理及全等三角形的性质定理等． [师]好，我们通过利用公理和已有的定理证明了这个命题是真命题，这时我们就可把它称为平行四边形的性质定理． 即定理：平行四边形的对边相等 以后就可以直接应用： ∵四边形ABCD是平行四边形， ∴AB＝CD，BC＝DA． 接下来，我们来想一想：由上面的证明过程，你还能得到什么结论? [生丙]当△ABC≌△CDA时，则∠B＝∠D，又因为∠1＝∠2， ∠3＝∠4． 所以可得到∠BAD＝∠BCD． 因此，又可以由此得到平行四边形的另一性质定理： 平行四边形的对角相等． [师]对，由证明的过程可以得到欲证结论以外的结论．恰好说明了证明也是发现新结论的有效方法之一．这体现了数学中的一个重要思想转化． [师]同学们表现得真好，接下来我们来看一例题(出示投影片 我们来证明平行四边形的其他性质． 平行四边形的对角线互相平分． Ⅲ．课堂练习 (一)课本P76，随堂练习1、2 (二)看课本，然后小结． Ⅳ．课时小结： 本节课我们主要利用前面学过的公理和定理,来证明了平行四边形的性质定理,判定定理． Ⅴ．课后作业 (一)课本P76习题8．1 1、 2 .配套练习册 学生回忆并回答相关问题 根据教师提示和引导思考和讨论相关问题 教 学 设 计