进阶一、人物描写–我的小伙伴.docVIP

一、我的小伙伴 【教学目标】 写一位自己身边熟悉的小伙伴，抓住小伙伴的外貌特征，有序表达。 要通过一件具体事例来表达人物某一方面的品格。 使学生学会通过人物的动作、语言、神态等特征的描写来刻画人物的性格特点。 【教学重点】 1、所选的事例能突出小伙伴的特点，给人留下深刻的印象 2、要通过一件具体事例来表达人物某一方面的品格。 3、文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。 【教学难点】 将能够写出人物的动作、语言、神态和心理活动把人物写得更生动，表达更形象。 【教学方法】 讲授法、提问法 【教学过程】 一、导入。 　　1、猜一猜。 师：同学们，我们来玩个游戏，好吗？这游戏是猜猜他是谁？ 他，在班上算是高个子，有点瘦。瓜子脸，大眼睛，乌黑的头发中夹着一根根白色的头发。 注：老师根据板上学生的特点来准备资料，让学生猜猜所说的人是哪位同学？ 师：怎样猜的？(同学们都抓住了人物的外貌特征和人物的性格特征) 　2、好！你们都很会猜，那你又能猜到今天的习作是写什么吗？（板题：我的小伙伴） 二、新授 （一）外貌 1、抓特征 （1）请你诊断 给出几句描写我的片段，但不要太具体让学生来评价写的怎么样？ 诊断：外貌描写模式化，没有突出特征 建议：进行有特点的外貌描写 （2） 抓特征 再出示修改后具体形象的片段让学生来进行对比体会。 点评：抓住相貌特征，具体描写，形象生动。 拓展练习： 实战一：希望之星苏明娟（出示图片） 先仔细观察，抓住人物的特征，然后进行外貌描写。让学生用规范的作文语言来表达。 2、显性格 人物的外貌要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征。 我们可以抓住人物的哪些特点来写？ （板书：外貌、性格、爱好、优缺点） （二）性格 人物的性格可以通过什么来表现呢？ （板书：动作、语言、表情……） 每个人的性格不一样，你知道哪些表述性格的词语？ (温柔、沉稳、暴躁、调皮、幼稚、风趣、幽默、孤僻、懦弱胆小、大胆泼辣、优柔寡断……) 猜猜他们的性格 出示几个片段资料，让学生来判断这个片段中表现了人物的什么性格特征。 也许你的小伙伴中的他（她）是个善良、热情的人，或者是个急脾气、淘气包、点子王。或者他爱哭、爱笑，特幽默。或者他（她）是一个运动员、舞蹈队员。也许他（她）是个心灵手巧，会刺绣、会修理赛车、会纸工的人。——从性格特长入手描写。 或许他是一个爱看书、爱下棋、爱滑冰的人，或许她是一个爱画画、爱弹琴、爱剪纸的人。或许他是个电脑迷、小车迷等等，这些爱好有时也能将人物表现得活灵活现。——从个人爱好入手描写。 也许他是个刻苦学习的人，也许他是一个孝敬父母的人。或许他知错就改、非常诚实，或许他荣誉面前不骄不躁。或许他用自己的智慧为集体争得荣誉，或许他只是热爱劳动，每天默默无闻地扫地、洒水。——从思想品质入手描写。 （三）情感 猜猜他的情感 出示片段资料来让学生判断片段中表现了人物的什么情感。即抓住人物的心理活动的描写。 （四）人物性格通过事例来描写 选取一个小伙伴的事例来让学生进行修改，在修改的过程中注意人物的动作、语言、神态和心理描写来反映人物的性格特征。 注意在选取的过程中，可以通过几个事情来把人物的各方面来表现出来，如：学习认真；打破沙锅问到底；对班级工作一丝不苟等。 三、指导写作。 　　1、在童年生活中，你可能结识了不少小伙伴。他们有的是同学，有的是邻居，有的是亲友的孩子……你是不是很了解他们，喜欢他们？但是现在让你选择他们中的一个来写。 　　你想写哪个小伙伴，他（她）有什么的特点？ 　　2、好，确定下来写小伙伴的特点以后，为了使读到文章的人真正了解他，必须在选取事例上动点脑筋噢！既然这个人是你的小伙伴，发生在他身上的事情你知道的一定很多。你可以从中选择一、两件最能表现他特点的典型事例记叙下来。 　　（1）好，那你想写你小伙伴的什么事呢？ 　　（2）那如何把事情写具体呢？体现小伙伴的特点呢？是我们本次写作的关键。 　　3、回忆《少年闰土》指导选材和写人的方法 　　（1）、同学们还记得《少年闰土》这篇文章吧！鲁迅先生写了有关闰土的几件事，使闰土的形象跃然纸上。下面我们来简单回顾一下。 　　①他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 　　这是写了“我”与闰土相见的情景。写出了怎样的闰土？（健康、可爱、怕羞）抓住什么来写？（外貌、神态） 　　②“……月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡*，轻轻地走去……”“……走到了，看见猹了，你便刺。……” 　　这是写闰土看瓜刺猹的事。写出了怎样的闰土？（勇敢、机智）抓住什么来