大题小做妙用《得分三步曲》.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 质量m＝5×10－2kg、电荷量q＝＋1×10－6 C的小物体(视为质点)被弹簧枪发射后，沿水平轨道向左滑行，在C点以速度v0＝3 m/s冲上斜轨．以小物体通过C点时为计时起点，0.1 s以后，电场强度大小不变，方向反向．已知斜轨与小物体间的动摩擦因数μ＝0.25.设小物体的电荷量保持不变，取g＝10 m/s2，sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8. (1)求弹簧枪对小物体所做的功； (2)在斜轨上小物体能到达的最高点为P，求CP的长度． 答案　(1)0.475 J　(2)0.57 m 点评　解答此题的关键是明确物体的运动过程及每个运动过程所对应的基本模型． 第一个过程―→圆周运动模型 第二个过程―→加速度为a1 的匀减速运动模型 第三个过程―→加速度为a2的匀减速运动模型 第三步：答题规范化 答题流程：示意草图―→文字描述―→分步列式―→联立求解―→结果讨论． 技法1　文字说明，简明扼要 ①物理量要用题中的符号，涉及题中没有明确指出的物理量或符号，一定要用假设的方式进行说明． ②题目中的一些隐含条件或临界条件分析出来后，要加以说明． ③要指明正方向、零位置． ④列方程前，对谁在什么过程(或什么状态)用到什么规律，需简要说明，体现“大题小做”的特点． 技法2　常规分步，准确规范 做综合大题一定要树立“常规方法、分步解答”的解题观，因为高考阅卷的评分标准给出的多为常规解法，并实行分步给分，每一步的关键方程都是得分点．以下几个技巧可有助于大题尽量多得分： ①方程中字母要与题目吻合，同一字母物理意义要唯一．出现同类物理量，要用不同上下标区分． ②列纯字母方程．方程全部采用物理量符号和常用字母(例如位移x、重力加速度g、角度θ等)． ③列原始方程．与原始规律公式相对应的具体形式，而不是移项变形后的公式． ④依次列方程．不要写连等式或综合式子，否则会“一步出错，满盘皆输”；每个方程后面应标明序号如①、②，便于后面“联立×××得”进行说明． 技法3　结果表述、准确到位 ①题中要求解的物理量应有明确的答案(尽量写在显眼处)． ②待求量是矢量的必须说明其方向． ③用字母表示的答案中不能含有未知量和中间量．凡是题中没有给出的都是未知量，不能随便把g取值代入用字母表示的答案中，用字母表示的答案不能写单位． ④如果题目所给的物理数据都是用有效数字表示的，那么答案中一般不能以无理数或分数作计算结果，结果是带单位的具体数据时一定要带单位，没有特别要求时，一般最终结果有效数字的位数要和题目所给物理数据有效数字的位数保持一致，或保留2到3位有效数字． ⑤若在解答过程中进行了研究对象转换，则必须交代转换依据，如“根据牛顿第三定律”． 图5 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 高考压轴题突破策略→大题小做，妙用“得分三步曲” 实践表明，综合大题的解题能力和得分能力都可以通过“大题小做”的解题策略有效提高．“大题小做”的策略应体现在整个解题过程的规范化中，具体来讲可以分三步来完成：审题规范化，思维规范化，答题规范化． 第一步：审题规范化 审题流程：通读―→细读―→选读． 技法1　第一遍读题——通读 读后头脑中要出现物理图景的轮廓．由头脑中的图景(物理现象、物理过程)与某些物理模型找关系，初步确定研究对象，猜想所对应的物理模型． 技法2　第二遍读题——细读 读后头脑中要出现较清晰的物理图景．由题设条件，进行分析、判断、确定物理图景(物理现象、物理过程)的变化趋势．基本确定研究对象所对应的物理模型． 技法3　第三遍读题——选读 通过对关键词语的理解、隐含条件的挖掘、干扰因素的排除之后，对题目要有清楚的认识．最终确定本题的研究对象、物理模型及要解决的核心问题． 同时，还要注意常见的审题错误： (1)没有明确研究对象； (2)没注意物理量是矢量还是标量； (3)没搞清哪些量是已知量，哪些量是未知量； (4)没注意括号里的文字； (5)没抓住图象上的关键点； (6)没看清物体是在哪个面内运动，是竖直面还是水平面； (7)没注意是否需要考虑重力，有些题目明确说明不需要考虑重力，有些题目需要自己分析判断； (8)读错或没看清文字，如位移(或位置)、时间(或时刻)、直径(或半径)、轻绳(或轻杆)、物体在圆环的内侧(或外侧或圆管内或套在圆环上)等； (9)没看清关键词，如“缓慢”、“匀速”、“足够长”、“至少”、“至多”、“刚好”、“最大”、“最小”、接触面“粗糙(或光滑)”、“物体与弹簧”连接(或接触)等； (10)没有挖掘出题目中关键词汇的隐含条件，如：“刚好不相撞”表示物体最终速度相等或者接触时速度相等；“刚好不分离”表示两物体仍然接