高中语文讲训实施文案.pptVIP

高中语文培训模式落实方案 一、培训项目的组织管理 在系或文学院与继续教育学院合作组建的培训工作组的领导下，成立业务工作班子，具体承担高中语文教学培训项目的实施和培训模式的落实工作。 确定组织实施负责人。 确定实施小组成员，由语文教学法教师和教学秘书等相关工作人员组成。 二、培训的工作任务 （一）培训的师资与课表 1.师资工作包括：落实主讲教师、确定上课具体时间、向主讲教师通报主讲课题和学员问题、要求主讲教师按照主讲课题和学员问题设计授课内容、向主讲教师通报全程录像安排、发邀请函、在开班前撰写主讲教师简介、落实接送和陪同事宜、根据主讲课题和主讲教师情况安排讲前介绍和讲后点评。 2.制定教学预案 为保障培训秩序稳定和培训目标落实，考虑到有可能发生的意外情况，在正常课表之外，制定教学预案 。 （1）精选高中语文教育教学录像资料，据此设计两门专题课程学习与讨论。 （2）选聘院内从事教师教育的资深教师，主要是从事语文教育学教学与研究的教师，主持这两门备选课程的教学，并保证课程质量。 （3）在意外情况发生，譬如所聘请主讲教师在集中培训期间临时不能来时，安排备选课程教学。 （二）培训前的问卷调查 调查问卷的回收、整理。 统计回收情况、督促学员上交问卷并保证问卷并保证问卷100%回收、按《实施方案》所列课程汇总和整理学员问题、将整理后问题分别列于课程下并通报主讲教师，使得主讲教师的讲授内容更具有高中课改执行过程中的针对性。 （三）培训的管理与考核 1、登记学员出勤情况，填写出勤登记册。 2、解答学员提出的管理问题，引导学员参加课程学习。 3、督促学员完成课题设计 。 4、组织开展学员间交流研讨活动。交流研讨安排一天时间；分小组进行，10人1组；每小组安排1位指导教师，指导教师由业务班子成员担任，也可聘请主讲教师担任；指定小组长，协助组织和安排交流研讨活动；各小组交流研讨应分别有主题设计，学员依主题组成交流研讨小组；交流研讨针对教育教学实践问题进行，可以是经验交流、教学设计分析，也可以是问题研讨；交流研讨前，要求学员提交发言提纲或发言稿，指导教师负责审阅；精心安排主题发言和点评；交流研讨程序是，发言—研讨—点评—总结，指导教师负责组织，并进行点评和总结；指导教师负责遴选精彩发言，交继教院编写培训简报。 5、组织开展学员教育教学成果展示活动。 （三）培训的管理与考核 （四）训后课题指导与考核、学习平台建设 课题指导。课题指导和研究要求在集中培训后一个月内完成；指导教师必须进行认真的、实质性的指导，保证学员通过课题研究，其教研和教育教学水平真正得到提高；指导期内，指导教师实质性业务指导活动不少于2次；指导教师的指导活动应有记录，指导期满，指导活动记录与学员课题研究成果一起交系业务班子审核，并评定成绩。 课题考核。系业务班子负责课题考核；课题考核在培训结束后第二个月内完成；课题考核依据为学员完成课题情况及课题研究成果；考核成绩分为优秀、良好、合格、不合格4个等级；考核成绩经系国培项目领导小组审定，报继教院。 学习平台建设。建立专门网站，建设学习平台 。 （五）计划与总结 1、服务指南 学员报到后领取《服务指南》，内容包括： （1）致学员的一封信 （2）学习方案（含学习目标、学习内容、学习方式、日程安排、考核评价） （3）主讲教师简介 （4）管理与服务制度（教学管理制度、班级管理制度、生活服务制度） （5）管理与服务机构及人员 （6）学院介绍、中文系或文学院的介绍 2、质量工作手册 上报教育部的有关质量管理制度与规程。 （1）管理环节：训前需求—训中师资与考核—训后考核与平台建设 （2）各环节质量管理。主要包括：训前调查问卷、师资规格与要求、“三段式”培训模式实施细则。 3、培训总结 三、培训的工作分工 （一）面上管理 确定责任人和工作人员。 负责整体安排和协调工作，并完成课表的排定、工作人员值班表的排定、培训工作流程表的制作、《服务指南》和质量工作手册相关内容的制定、交流研讨和课题指导教师的确定等工作。 （二）培训的具体事务管理 确定责任人和工作人员。 负责正常值班和其他临时性工作 负责训前调查工作 负责训中管理工作 负责训后管理工作 （三）业务管理 除正常值班和其他临时性工作外，主要负责以下工作： 制定教学预案 训前业务管理（课程汇总和整理调查问卷） 训中业务管理（课前介绍和课后点评、课题设计事务 、交流研讨事务 、成果展示 ） 训后业务管理（课题管理、学习平台建设） * * 5、组织开展学员教育教学成果展示活动。在12月8日前，回收学员“从教经历中一个精彩的教学片段”、“一个教学设计分析”，保证100%回收；对学员提交的“精彩的教学片段”、“教学设计分析”进行评议；遴选其中优秀成果，与评议一起交继教院；协助继教院进行