高考生物选择题–倪小娟.pptVIP

生物二轮复习之选择题和材料信息题答题技巧 潜山野寨中学 倪小娟 距离高考还有不到两个月的时间，如何做好二轮复习，特别是提高复习课的效率，是我们每一位高三教师要认真研究的问题。第一轮复习是以教材章节为序，巩固已学知识，挖掘章节内各知识点之间的内在联系，建立纵向的知识体系。而第二轮复习则需要打破章节顺序，源于教材，高于教材，跨章节挖掘知识点间横向联系，建立知识网络。 对于二轮复习的实施，可能不同的学校不同教师所采取的方法不同。我们学校所采取的方法主要是以综合训练为主，专题训练为辅，训练中发现薄弱环节，再编写针对性专题巩固知识点。在训练中我们发现很多学生答题很不规范，缺乏答题技巧。于是我们全体高三生物教师齐心协力，共同努力整理出了针对高考中出现的各类题型的答题技巧。今天我就谈谈关于选择题和材料信息题的答题技巧。 选择题是生物学科高考中的一种主要题型，能否答好选择题是能否拿到满意分数的基础。随着命题技术的进步，选择题的立体感和动态迁移感越来越强，迷惑性越来越大。因其答案的唯一性,又不象非选择题那样具有一定伸缩性，一旦审题出现偏误，就会导致全错。因此，做好选择题的关键是能否认真审题。 常见错选的主要原因: 1、审题不慎，只求快，没有弄清题意就做答,尤其不会挖掘题目中的隐含条件； 2、粗心大意，只看表面现象，被题目中的干扰因素迷惑； 3、相关或相似的概念混淆不清； 4、受思维定势影响，想当然地套用生活经验、习惯、做过的习题、权威等“似曾相识”的答案或问题； 5、考试方法和策略不对，信心不足，或有畏难情绪等。 狠抓审题规范，减少失分率 1.精选精做练习题 2. 做好考后解题回顾和总结 3.学会解题的方法和策略 审题技巧 所谓题眼,就是题目考查的重点或主旨所在。找准了题眼就是找到了析题的关键处、解题的突破口，就为理清解题思路奠定了坚实的基础。因此，审题时要努力挖掘题目中显性的或隐性的题眼。 例.菠菜根的分生区细胞不断分裂使根向远处生长，在分裂过程中会出现的是（多选）　 A．细胞分裂间期，中心体的两个中心粒各自产生一个新的中心粒 B．细胞分裂中期，染色体形态较固定、数目较清晰 C．细胞分裂前期，核膜和核仁逐渐消失　　　　　　　 D．细胞分裂末期，高尔基体参与细胞壁的形成 [选择题满分必夺]——生物选择题的审题技巧 点评：对于这道题，考生往往不清楚命题者的意图，即不清楚考查的方向。细读题干就会发现，这道题的题眼是“菠菜”，考查的是高等植物细胞有丝分裂这一知识点。高等植物细胞的有丝分裂过程中不会出现中心体. 审题时要特别注意以下关键字词:  限定条件的种类:时间、原因、影响； 限定的程度：根本、直接、最终； 选择的方向：肯定、否定 常见限定条件：一个和生物体，种类和数目，染色体数目中的个数和对数，最多和最少，主要和次要，可能和最可能，一切和绝大多数，普遍规律和特殊规律、特性等。 2． 识别陷阱 在命题过程中，为了考查考生思维的准确性，增加试题的难度，命题者常会故布疑阵、巧设陷阱，有时一道选择题中会设一个或数个陷阱，考生一不留神就会误入其中。这就要求在审题过程中要抓住题目的主干语和条件限定语，仔细推敲，方能识别陷阱之所在。 例： 在细胞中储存遗传信息的物质是： A．核酸 B．脱氧核糖核苷酸 C．脱氧核糖核酸 D．核糖核酸 [选择题满分必夺]——生物选择题的审题技巧 点评：实际考查中，绝大多数同学选A。错误的原因在于这些同学牢记了“核酸是一切生物的遗传物质”（必修本第一册），但忽视了题干中“在细胞中”这一条件限定语。命题者正是看准了这一点，巧妙地设置了一个陷阱。 高中生物学教材中，有许多在字面上非常相近的概念或名词，但它们的实际意义却相差很大，如原生质层和原生质体、氧化分解和水解等。命题者常会以此为基点，考查考生对这些概念、名词理解的深刻程度。所以，不仅要在平时的学习过程中注重这方面知识的积累，在审题过程中对这些概念和名词也应格外留意。 例： 蛋白质水解后的终产物是： A．多种氨基酸 B．各种分子量不等的多肽 C．二氧化碳、水和尿素 D．包括以上三项 [选择题满分必夺]——生物选择题的审题技巧 点评：考查时很多同学选C，原因在于没有辨明“水解”和“氧化分解”这两个名词的内涵。 设置干扰是一项重要的命题技术。设置干扰主要有两种形式：一是在题干中设置干扰性语句；二是在备选项中设置干扰，即干扰项。所谓干扰项，就是备选项本身所阐述的知识内容是正确的，但与题干规定