2015《21世纪课堂评价》英语结业作业模板.doc

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 英语 所教学段 初中 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的主题，为这个主题设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。 第1步：选择学习主题（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题。在下面表格处简要介绍这个主题的教学构思，包括这个主题对应的课程标准和学习目标。 学习主题： 七年级上册《Unit?3?This?is?my?sister》 主题概述: (注：请清晰简洁地介绍这个主题的主要探究内容，适用的学科、学段，学生必须掌握与该主题相关的知识与技能,学生通过什么学习活动掌握这些知识和技能,掌握这些知识和技能对学生起到的作用等。) 主要教学内容： 《Unit 3 This is my sister》是七年级上册第三单元的内容。本单元学习的是与学生生活息息相关的家庭成员。通过本单元的学习，帮助学生熟练掌握各家庭成员的名称，能就家庭成员相互之间用英语介绍、询问、交流，并能用英语在脑海里对各个家庭成员的关系进行思考，同时使学生对自己家庭成员有更清晰的印象，也进一步激发他们对家人的热爱。 教学过程：（1）小组分工合作通过各种途径收集与家庭成员有关的英语名称；（2）课堂上各小组展示自己的成果，看哪组收集的多；（3）小组间成员用收集到的名称进行口语交流，并相互评价；（4）各小组挑选代表上台进行角色表演；（5）测验。 学习活动： 小组分工合作收集资料 ；小组间讨论、交流；角色表演 课程标准： （注：请从2011版义务教育学科课程标准中摘录与本主题相对应部分即可，请注意是摘录而非编写。） 本课为人民教育出版社义务教育教科书中学英语七年级上册 Unit 3 This is my sister.本课主要内容是围绕“介绍家庭成员”这一话题展开，主要通过教材图中人物对家庭成员的介绍过程中呈现了this, these, that, those等指示代词和家庭成员的称谓mother, father, parents, sister, brother, grandmother, grandfather, grandparents。 要求学生能够正确区分和使用这几个指示代词，并能在一定的情景中学会用This is..., That is..., These are..., Those are...这些句型来介绍他人。 学习目标： （注：依据课程标准，结合实际，请拟定本主题中学生的学习目标，请注意从2011版课程标准所描述的维度来表述。） 一、知识、能力目标： 1、 能听说读写课文中出现大纲要求掌握的单词，掌握介绍人物时常用的习惯用语，学会介绍自己的家人和朋友； 2、根据相关信息通过对人物个性化的描述，识别图片，辨别人物； 3、 能够用写信的形式介绍自己的家庭。 二、过程、方法： 1、能通过多种渠道搜集关于家庭成员单词； 2、掌握整理、分类、归纳、交流等处理信息的方法 3、掌握介绍人物时常用的习惯用语 三、情感策略、文化等有关目标： 1、跨学科学习：语言艺术、审美教育 2、了解自己的家庭，理解家人，热爱家人 3、了解英、汉姓名的差异 第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您所选的主题中，您将在哪些环节关注学生21世纪技能的培养？将如何运用形成性评价来促进这些21世纪技能的培养？请填写下表。 拟培养的21世纪技能 对应的学习目标 （可从第1步摘抄） 将如何运用形成性评价促进21世纪技能培养 信息收集素养 搜集与家庭成员有关的英语名称的资料，并作总结、归纳。 思维导图 自主学习能力与掌握信息技能 以小组学习为单位，自学语法点，合作归纳总结。 头脑风暴、日记问题、合作量规 合作、交流能力 学会运用介绍人的句型和询问人的句型 表演和测练效果检验学生的学习效果 创造力 将学生写出的作品进行互评，师评，选出好的作品展示共同学习。 互评、展示 第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 在您所设计的主题中选择一个您最关注的学生学习活动设计一个评价量规。您可以从评价项目库中或已有评价量规中选择一个已有的评价量规，结合所选主题进行相应修改，也可以创建一个新的评价量规。 1、在您所设计的主题中，您最关注学生的哪个学习活动？ 在《Unit 3 This is my sister》的探究过程中，我尽可能的掌握和关注每一小组的探究操作过程、组员间的合作交流、各个组员的学习准备等情况，并及时的给予帮助、引导和评价。比如在评价的过程中，我会通