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教材培训文稿比例刘欣
教材培训：
各位领导 各位老师：
接下来由我给大家解读六年级下册第四单元比例，一提起这个单元，很多老师都皱眉头，容确实抽像，学生不好理解，我们初中都学习过函数，知道函数的抽象，这个单元的内学生的理解也是需要过程的，所以今天我给大家分析的有不到的地方，还请大家提出宝贵建议。
我们先来看课标对本单元的要求：
《数学课程标准（2011年版）》：世界是运动变化的，函数是研究运动变化的重要数学模型，与实际的联系十分紧密，它来源于实际又服务于实际，从实际中抽象出函数的有关概念，又运用函数解决实际问题，这是学习函数的主要目标。在建立和运用函数模型的过程中，变化和对应的思想是重要的基础，函数就是从数量的角度反映变化规律和对应关系的数学模型。
这段话，让我们明白了，我们这个单元学习的内容是一个模型，从这个模型抽象出概念，然后解决生活中的问题。
本单元的地位与作用：
本单元地位 本单元是六年级下册的重点单元，是除法、分数、比、方程等知识的综合与提升，学习完本单元后，学生会以更广的视野和更高的思维水平审视和发展这些知识。 教学内容 比例的意义和基本性质 正比例和反比例 比例的应用比例的意义和基本性质正比例和反比例的应用重视概念的理解：关键是理解概念的本质和要素。 2.重视过程：?经历知识、方法、问题解决的全过程。 3.联系与区别：新概念与原来学习知识的联系与区别。 4.练习设计：灵活、综合、变式
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