小学生礼仪习惯课题论文.doc

浅谈小学生礼仪行为习惯培养的几点做法 我国自古有“礼仪之邦”美誉，我国人民热情好客，文明礼貌尊老爱幼等优良传统为世界各国所称道。在现代社会中，文明礼仪已经不仅仅是一个人的道德修养的表现，更是一个人在社会交往中必须具备的素养和能力。播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。”养成良好的礼仪行为习惯是学生文明成长的根本保证。本学期我结合长安一小工作实际和本班学生文明礼仪现状，进行了小学生礼仪行为习惯培养的研究，以下谈谈我在小学生礼仪行为习惯培养方面的几点做法。 一、通过开展丰富多彩的活动对学生进行礼仪是切实可行的好办法　　小学生可塑性，稳定性小，模仿性强，感觉灵敏。礼仪要从情感体验入手，创造情境，让学生在丰富多彩、趣味浓郁的系列活动中受到潜移默化的训练。我班组织开展了礼仪如下：《献给妈妈的歌》、《——我为您美容》、《主题班队活动》、《“文明礼貌”故事演讲会》、《名人遵纪守法故事会》、《“送给长辈一百个快乐”金点子征集评比活动》等等。　　活动中，孩子们用小品、快板、舞蹈、独唱、合唱……等形式生动地介绍了礼仪知识，赞扬了同学们在礼仪常规训练中的良好行为表现，让学生在欢声笑语中受到礼仪熏陶，丰富礼仪情感体验。? 寓礼仪之中??? 营造班级良好礼仪教育氛围的作用主要表现在以下几方面：对学生而言，让学生初步感知礼仪、认识礼仪，起到潜移默化影响作用对家长而言，让家长更加充分地认识到礼仪教育的作用，从而更加主动地参与到学校的礼仪教育活动中去。对社会而言，让社会从学校中受到感染，都来重视礼仪教育，营造更好的礼仪教育大氛围。??? 良好礼仪行为的养成需要充分发挥各类教育资源的作用，因此我班始终注重创设良好的校园环境氛围。“黑板报、宣传橱窗、学习园地”这些教育资源都是礼仪教育的主要阵地。利用“黑板报”、“宣传橱窗”向学生宣传礼仪知识，表扬礼仪先进分子，评议不良典型事例。在“学习园地”把学生中涌现出来的先进事迹写成文进行表彰。设立“荣辱榜”，对照“八荣八耻”及文明礼仪要求，大张旗鼓表扬讲文明懂礼仪的行为…… 寓礼仪于各科教学之中??? 礼仪常规中的“坐正立直”，“谈吐举止文明”，“上下课起立向老师行注目礼”，“上课发言先举手”等内容，必须在课堂上进行训练。我们要求每个任课教师在传授知识的同时，培养学生良好的学习习惯，在课堂教学中开展“课堂礼仪常规竞赛”。这样做既密切了师生关系，又规范了课堂秩序。我们还开展礼仪认知教育,让学生知道哪些行为是符合礼仪规范要求的。礼仪教育不是教育者将礼仪规范强加于受教育者，而是需要受教育者通过认知、理解而形成一种正确的、自发性的外在行为表现。因此，我们的礼仪教育必须通过开展一些认知教育活动，让每个学生知道我们为什么要养成良好的礼仪习惯，知道礼仪规范，直到符合礼仪准则的言行。　寓礼仪于家庭社区教育之中??? 发挥家庭教育和社区教育作用，是培养学生良好礼仪习惯的重要途径。为了使学生校内外表现一致，我们制订了《学生在家庭、社会礼仪规范评估表》，使学生的礼仪习惯在家庭和社会上都能得到严格的监督和训练。??? 家庭与社会是对学生进行礼仪教育的重要载体。为了充分发挥家庭教育和社区教育优势，我们采取了多种方式和手段，与家长、社区配合，利用学生不在学校的时间，对孩子的礼仪习惯进行培养。例如：开办家长学校，建立“家长联系卡”，与家长随时保持联系，对孩子出现的问题给予及时矫正，成立家长委员会，定时召开家长会，进行经验交流。??? 良好礼仪规范的养成不是一蹴而就的事，需要训练，关键是强调评价过程中的矫正训练，在实践活动中训练。。即对学生良好礼仪养成的评定，它能给学生以鼓励和信心，从而产生新的礼仪动机，具有强化作用。我们采用的方法是竞争“礼仪章”；每评选一次“礼仪标兵”、“文明标兵”。。即对不良礼仪养成的评定，它可用来调节和控制礼仪养成教育的操作过程，使其符合，具有矫正作用。我们在“宣传橱窗”和“荣辱榜”中及时进行，对学生中的不良典型事例开展一事一评，让每个学生置于集体舆论之中。??今天的小学生是21世纪建设的主力军，文明礼仪行为培养必须从基础开始，从点滴抓起。学生的文明行为习惯一旦养成，其对学生文明素质和修养的促进作用将是不可估量的。