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高 效 课 堂 （之） 班组构建与评价 进士学校 刘上宽 为进一步推进以“教师导学，学生自主”为重点的课堂教学模式改革，培养学生自主学习习惯，切实提高课堂教学实效，在学校领导和全体教师的共同努力下，进士学校的高效课堂建设正扎实开展，稳步推进。经过一个学期的探索实践，下面我就我班的“高效课堂中的班级构建与评价方法”与大家一起分享。 一、分析生情 构建小组 首先根据学生的学习成绩按降序进行排列。然后定人定组，按蛇形编号，编号即为组号。比如， 72人，每组8人，分成9组，123456789，987654321---，1即为1组，2即为2组，共9组。再组间调整，确定座号。根据性别、性格、组织学习能力在同号范围适当调整。男女同学比例要恰当；性格要能融合，不要两个尖锐对立的同学成为帮扶对象或合学对子；学习能力要强弱搭配。最后是组内调整，确定座位。比如：某组8人，1号谢志旭，2号杨婷，3号邓文京，4号刘惠惠，5号谢永慧，6号袁伟峰，7号胡玉欣，8号刘程伟。 座位的编排如图： 5148罗晓菲谢志旭刘惠惠刘程伟7326胡玉欣邓文京杨婷袁伟峰这样，中间是学习能力强的同学，他们可以组成学习小组，形成强强联合，又可以带动周围学习成绩较差的同学，对他们的学习进行帮扶。①师徒帮扶：1→5，2→6，3→7，4→8 ②对子合学：1-3，2-4，5-7，6-8，这两种形式相互结合，长期坚持，一定会收到意想不到的效果要。另外，8人一组分配后，可能会多出几个同学不能单独一组，那么，多出学生的分配和评价方案这里有三种方案可以参考： ①分配到8人组，月评价分总和作小组总分。 ②分配到8人组，小组平均分×8作小组总分。 ③设“反思位”，由帮扶小组负责，不计入小组成绩，“反思位”同学间比较。 二、确立机构，明确管理 班级的管理有两套机构：一是班级管理机构；二是小组管理机构。 （一）班级管理机构 设有值日班长5人，其中含一个行政班长，一个行政副班长。学科班长各一人，即类似从前的科代表，还有学习委员，劳动委员，宣传委员，文艺委员，体育委员等，这一套管理成员与职责和非课改班相似。 1.值日班长职责： ①根据学校“日常行为习惯评价细则”制定“班级公约”。 ②督促各小组制定完善“小组公约”，检查组内管理、登记落实情况。 ③负责每天日常管理，先把值日情况记录到“班级管理登记簿”上，再直观反映到黑板“公示栏”中，起警示和震慑作用，也便于班主任及时了解情况满一周由电脑操作员计入“小组成员每天学习、纪律登记表”作为小组高效课堂“ HYPERLINK D:\\白丽\\科研处\\李小芬\\【月二】励志七一班高效课堂月统计表.xls 课 HYPERLINK D:\\白丽\\科研处\\李小芬\\【月二】励志七一班高效课堂月统计表.xls 外常规”评价依据。 ④值日班长对班主任负责，并及时报告特别突出情况。 2.学科班长职责：一科一人，统领本科组长。 ①配合老师，布置、收发、检查作业； ②分配展示任务；有时主持课堂教学； ③传达科任老师意图，贯彻科任老师意志，是科任老师的得力助手。 3.学习委员由学科班长兼任，管理学科班长，协调各科学习时间，反映各科学习情况，对班主任负责并报告情况。 （二）小组管理机构 小组管理机构由行政组长，行政副组长，学科小组长组成。每个小组行政小组长和行政副组长各1人，行政小组长由本组责任心强，有管理能力，学习成绩优秀的同学担任，可以不是本组的1、2号。学科小组长（可由行政小组长兼任），有语文、数学、英语、物理、化学学科小组长各1人，其他兼任。 1、行政组长职责： ①负责对本组学习、纪律和思想的全面管理。 ②组织学科组长对导学案检查和合学交流； ③掌管“小组成员每天高效学习、纪律记录表”，对“展示、评价、反馈”环节计分，一天结束上交表格给行政班长， 便于组长全面掌握小组情况。 ④及时对个别学习、纪律松懈的同学进行思想教育； ⑤定期召开小组会议，结合一周来组员表现拟定会议内容，肯定成绩，检讨不足，在组员间开展批评与自我批评，以明确方向，激励组员努力达到本组目标。 其实小组会议就是组长每周对组员的培训。 2、行政副组长职责： ①召集组员制定 “小组公约”并不断完善； ②记录每周“小组会议”中组员发言内容，提交班主任检查。 ③负责本组日常学习行为习惯的管理和登记并及时向班主任报告。 要说明但是组内登记情况不纳入小组评价，但对周、月个人评优有影响，目的是鼓励组长向班主任讲真话，不隐瞒实情，有利于班主任了解情况为组长管理提供保障，有利于小组成长，这样在班级管理之外强化了组内的自律。 3、学科小组长职责： ①负责本组导学案的检查和批改； ②记录本科导学检查得分； ③督促对子合学和师徒帮扶；