小学二年级数学克和千克教案1［人教版］.docVIP

克和千克教学设计 莞 城 建 设 小 学 执教者：陈桂红 “克和千克”教学设计 东莞市莞城建设小学 陈桂红 教学内容：义务教育课程标准实验教材第四册第85—88页，克和千克的认识。 素质教育目标：㈠知识教学点1、在具体生活情境中，使学生初步形成质量的概念，认识质量单位克和千克。2、初步建立1千克和1克的质量观念，知道1千克=1000克。3、使学生了解用秤称物品的方法。㈡能力训练点1、发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣。2、让学生在实际操作中自主选择合适的秤称物品。3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物品质量的意识。㈢情感教育点1、引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学。2、使学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。 教具准备：（教师用）多媒体课件、盘秤、有奖竞猜的物品、一个1角硬币（学生用）六人一组：10个1角硬币、10克、20克、30克、50克、100克的物品，2包500克的盐、苹果、饼干、石头、米、花生米、果冻等…… 重? 点：初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克 难? 点：培养学生估测意识教学步骤： 创设情境 师：今天森林里发生了一件大事，我们也去凑凑热闹好吗？ 生：好！ 师：我们去看一看。 1、观看课件演示：（熊猫森林超市开张情景）咦，什么声音，这么热闹？噢，原来今天是熊猫森林超市开张的日子。2、课件显示（超市内部场景）师：好，我们进去看一看，你看到了什么？（生自由说出看到的商品名称、质量、有数字、有克和千克…）3、（出示课题）今天我们就来认识克和千克。（板书课题） 4、请打开课本P86页。 认识称。 师：要知道物品的轻重我们可以用什么方法？ 生：用秤来称。 师：那么你知道哪些称呢？ 生：（多媒体课件出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。） 师：你在哪见过这些秤？ 生1：我在超市卖食品的地方见过电子秤。 生2：卖水果的地方有盘秤。 生3：我见过夏天卖西瓜的用磅秤。…… 师：大家真留意身边的事物。 感觉体验，形成质量观念。 认识1克。 师：同学们请看这是什么？（1角硬币）你猜一猜有多重呢？ 生：1克…… 师：我们用天平来称一称。请看屏幕。（播放录像） 师：你们真棒，一枚1角的硬币约重1克。请大家拿一枚1角硬币放在手中掂一掂，好啦，感觉怎么样？ 生：很轻。 师：大家知道1克的重量了，现在找一找生活中有那些物品的重量大约是1克。 生：乒乓球、小发夹、药片、小螺丝、纽扣、图钉…… 师：你们真利害能找到这么多大约1克的物品，那你还能找出10克、50克、100克的物品吗？ 生：…… 师：大家真聪明，找到这么多以克为单位不同重量的物品。 师：请大家从篮子里找出100克的物品。看哪一组找得最快。准备开始。 师：大家都来感觉一下。 认识千克 师：刚才第二小组找100克的物品又快又好，现在我们再来找出1包500克的物品，准备开始！ 师：找得好快啊！这是一包500克的盐。（500克） 师：一袋盐500克，那么两袋呢？（生答师板书：1000克） 师：我们在验证之前一齐来认识盘称。我们一齐来观察一下。（观察盘称认识盘称） 生：（汇报） 师：现在我们把两袋盐放在一起，用盘秤称一称。那么大家知道有多重啊？（学生操作称量） 生：1千克 师：1000克里面有几个1克呢？（1000个） 师：那么1000克和1千克哪一个重呢？（相等）我们一齐来读一读。 师：老师想到超市买几样东西你能帮帮老师吗？（能） [要求：请各组合作帮忙称出1千克的物品] 学生汇报：我们组称了6个苹果是1千克…… 师：通过称量，你有什么发现？ 生：我发现这六袋物品重量相同，都是1千克。 生：我发现1千克的石头少，1千克的饼干多。 生：我发现虽然1千克的石头少，1千克的饼干多，但是他们的重量是一样的。 师：你们的发现可真多！谢谢大家的帮忙。 师：现在我们每人轮流掂一掂，试一试这1千克的感觉，各小组也可以交换物品试一试。 师：感觉怎么样。 生：我觉得1千克很重。 生：我觉得1千克比1克重多了。 生：我觉得1克比1千克轻很多。 师：真的吗？好了，我们拿出1克和1千克的物品比一比。 师：感觉怎么样。 生：1克很轻，1千克很重。 生：1克比1千克轻很多。…… 师：一般情况下，我们称较重的物品用千克做单位，称较轻的物品用克做单位。 师：请同学们打开书P86，还有不明白的地方吗？ 联系生活，巩固练习 同学们学了这么多知识，熊猫老板很想请大家去他的超市帮忙，你愿意吗？听听熊猫老板的要求吧？（想成为我的职员可不容易，要经过三关的考验。勇敢的小朋友请来吧！）你们有信心吗？ 第一关：1、书P88页2。 2、书P89页4。 3、书P89页5。 第二关：判断提。（学生用动作判断） （1）一个1角硬币