2015年下半年中小学教师资格考试高中语文学科考试真题.docVIP

2015年下半年中小学教师资格考试高中语文学科考试真题 注意事项1. 考试时间为120分钟，满分为150分。2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分） 1.教学《边城》后，教师推荐“爱情悲剧”主题的小说，引导学生拓展阅读，下列作品合适的是 A.铁凝《哦，香雪》 B.小仲马《茶花女》C.莫泊桑《羊脂球》 D.茹志鹃《百合花》 2.教学《孔雀东南飞》，教师要求学生梳理古代叙事诗的发展脉络，下列作品中朝代最早的叙事诗是 A.《陌上桑》 B.屈原《离骚》C.《诗经?氓》 D.白居易《长恨歌》 3.设计《死水》教学，教师准备引入一篇采用“美丑对照”原则创作的文学作品，下列作品合适的是 A.雨果《巴黎圣母院》B.老舍《茶馆》C.张若虚《春江花月夜》 D.歌德《少年维特之烦恼》 4.指导话题作文“春光无限好”时，教师建议学生引用描写春色的古诗名句，增加文章的文化意蕴，下列名句合适的是A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开B.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞 C.寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇D.莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦 5教师安排学生以小组为单位，总结古代诗文中有关年龄的称谓，全班交流分享，下列总结正确的是 A.总角之宴，言笑晏晏（《诗经?氓》）总角：婴儿一两岁B.余自束发读书轩中（《项脊轩志》）束发：少年七八岁 C.豆蔻梢头二月初（《赠别》）豆蔻：女子十五岁D.既加冠，益慕圣贤之道（《送东阳马生序》）加冠：男子二十岁 6.学习文言文单元，教师引导学生归纳虚词“而”的不同用法，下列语句中的“而”表示承接关系的 A.青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）B此四君者，皆明智而忠信（《过秦论》） C.余方心动欲还，而大声发于水上（《石钟山记》）D遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病（《病梅馆记》） 7.学生作文中“通感”修辞使用不当，教师用课文中的正确例子来讲解，下列语句合适的是 A.落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰了一层银色薄雾(《边城》) B.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的(《荷塘月色》) C. 我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了(《祝福》) D. 像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。(《故都的秋》) 8、教师安排学生开展读书活动，设计了《“悦读”学习自我评价裘》(见下边)，对该评价表的分析，不正确的是 评 价 内 容 自 我 表 现 1.你提出了哪些有价值的问题？ 2.你能认真倾听他人的陈述吗？ 3.你允许不同意见的争论吗？ 4.你会完全接受别人的观点吗？ 5.你提出了哪些不同于别人的观点？ A.具体操作性，能培养学生的质疑、讨论、交流能力 B.具体过程性，能够考察学生在阅读中的合作学习状况 C.具有激励性，能够激发自我评价斌识，促进学生积极参与 D.具有同一性，能够用标注的尺度对学生阅读做终结性评价 9.某学校组织教师学习《普通高中语文课程标准〔实验）》，围绕“不同类型文本的阅读指导”深入研讨，下列说法正确的是 A.阅读论述性文章，教师应引导学生注意材料的来源与真实性、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等。 B.阅读常用应用文，教师应主要借助文本示例，引导学生了解其功用和基本格式，以学生为主，不必做过多分析。 C.阅读新闻，教师应引导学生把握观点和材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性等。 D.阅读文学作品，教师应童视对文本的具体把握，注意作品内涵的无限性和模糊性，鼓励学生任意表达个人见解。 10.某版教科书中《再别康桥》有一道课后练习题“朗读这首诗，结合有关诗句，说说诗人笔下的康桥是一个怎样的世界，体会诗人寄托在这个世界中的独特情感”，对该练习题的评价，不正确的是 A能够引导学生研读文本，理解诗歌内容B.能够引导学生体会节奏，感受诗歌语言 C.够引导学生重视句式，梳理诗歌结构D.能够引导学生感受意境，体会诗歌内蕴 11.阅读有关《孔雀东南飞》的教学叙事(节选)，按要求答题。 今天上午教学《孔雀东南飞》，一位学生说：“刘兰芝和焦仲卿为什么非要死呢?怎么不告状焦母?” 全班一片哗然，这真是出乎我的意料。于是，我利用这个问题引导大家讨论刘兰芝、焦仲卿的命运。学生有的说他们可以像司马相如、卓文君那样私奔，有的说将就过日子也不挺好的嘛？ 我继续引导学生讨论这些结论的可能性：(1)起诉焦母不可能，当时没有《婚姻法》。就是有，也会站在封建家长一方；(2)如果他们私奔，可以逃离本地，却逃不出那个社会；(3)如果