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小学数学生本教育培训收获分享; ;教得轻松，学得快乐;一、生本教育研究的意义和价值;生本教育研究价值; 生本教育的若干理念; 二、生本教育的实践的操作 “一五四”操作的内涵：;“一五四”教学操作程序;“一五四”教学模式的操作程序;有效备课;有效备课;有效备课;有效备课; “课前小研究”:就是将第二天要学习的内容，变成学生提前独立要研究的问题，它的原则是：根本、简单、开放。目的是为学生提供思维的生长点，提供差异化的学习方式。是对未知的一种探索，是对未解的一种尝试。可以错误，可以多元理解，当然也可以是一种创见。小研究是种子，孕伏能量，通过个性化的学习把知识变成灵魂和线索，从数学知识点转向数学思维点，做根思维。; 数学学科教师如何设计先学？;《百分数》单元感受课 《长方体和正方体》单元感受课;五种课型; 单元感受课;五种课型;精学课;（1）概念类——收集资料或写观察小报告;（2）纯计算类——利用迁移，以旧引新;（3）解决生活中的问题——带例子;（4）几何图形类——提前动手操作;《圆的面积》认识课小研究;《圆的面积》认识课小研究;五种课型;五种课型; 整理和复习课;整理和复习课小研究;整理课——抓住知识点，采用多种形式;;五种课型;单元评研课小研究;四步学法;课堂教学“四步学法”;个体先学（课前自学，完成小研究 ）;小组互学（小组交流，质疑问难）;小组互学（小组交流，质疑问难）;一年级;二年级 ;三年级;三年级的小组合作学习奖惩细则 个人表现： 1、作业全对的加2分，错了在规定时间内改错的加1分。没有完成的、没有带来扣2分。 2、课堂学生能积极主动发言一次加1分。学生认真聆听，积极补充、质疑者加2分。 3、课堂上随意说话者（除教师要求学生探讨问题）发现一次扣1分。 4、堂测不合格扣1分：小组成员都合格加5分。 小组表现： 小组上台汇报的加3分 。 哪组表现最好，小组加2分； 小组各个成员能积极踊跃发言者加2分 ;小组合作学习的“规则”“章程”;小组公约：;全班教学（经验分享，答疑解惑 ）;全班教学（经验分享，答疑解惑 ）;教师帮学（以学定教总结提升 ）;教师帮学（以学定教总结提升 ）; 课堂常见的几种现象;行走在教育的路上，追求教育的感动;请各位老师批评指正！